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autismo prezi

presentación para el colegio
by

carla maldonado cónsul

on 22 November 2012

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Transcript of autismo prezi

AUTISMO ES UN TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO.
ES UN SÍNDROME QUE AFECTA LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES SOCIALES Y AFECTIVAS DEL INDIVIDUO. ¿QUÈ ES EL AUTISMO? TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD
Los TGD son
1. trastornos del desarrollo neuro-cognitivo,
2. con evidencias de su origen genético
3. Son trastornos CAUSADOS y con una configuración neurobiológica diferente a la típica.
4. NO SON TRASTORNOS MOTIVADOS por sucesos de vida o alteraciones vinculares con padres o cuidadores.
5. Muy tempranamente comienzan a manifestarse con alteraciones en la interacción, en el uso del lenguaje verbal y no verbal, en la manipulación de objetos comunes y en el comportamiento frente a los estímulos sensoriales.
6. De los TGD (DSM IV); el trastorno autista (TA), el trastorno de Asperger (TAs) y el TGD sin especificar comparten casi todos los criterios arriba mencionados.
7. Los otros dos que integran esta categoría: T. de Rett y T. Desintegrativo presentan características evolutivas diferentes aún cuando se los pueda confundir en algún momento de su evolución.
8. Su definición nosológica se producen entre el segundo y tercer año de vida (aunque el TAs se diagnostica mas tarde) del niño de acuerdo a los criterios diagnósticos actuales. Trastorno Autista, (TA)
el clásico Autismo Infantil
a.- Que se diagnostica a través de la conducta,
b.- Con trastornos fundamentalmente cualitativos:
I.- de la reciprocidad socio-emocional, con algunas conductas tales como:
1.- aparente indiferencia ante los acercamientos comunes de los demás (esto podría no verse con claridad, si se le propone algo concreto que le interesa mucho).
2.- intereses y actividades no compartidas: prefiere hacer cosas por su cuenta antes que con otros (salvo juegos corporales o de movimientos y contingencias seguras).
3.- no saludan espontáneamente (se refiere a saludos convencionales según la edad o gesticulaciones equivalentes: un niño puede no decir “hola” pero si mirar y sonreir o acercarse) o no responden al saludo.
4.- no buscan consuelo cuando les pasa algo (aunque puedan ser sensibles a la contención del adulto).
5.- ni se aproximan a consolar a otros.
6.- no evidencian conductas de imitación social inmediata o solicitada (si, pueden aparecer conductas que indican imitación diferida, tanto a personas reales como a personajes de TV).
7.- les faltan las capacidades necesarias para hacer o sostener una amistad. II.- de la comunicación
1.-aunque tengan lenguaje verbal, tienen dificultades para usarlo socialmente de manera flexible: cada palabra tiene uno y solo un significado, esto le impide una comprensión coloquial adecuada.
2.- la comprensión, parece ser mas lenta o bien parece estar focalizada en algún aspecto (como si de toda una frase se tomara como referencia una sola palabra a la q se le asigna el significado del todo, o en la entonación o el acento) independientemente del significado asignado por el hablante.
3.- tienden a usar frases aprendidas globalmente con entonaciones ajenas a la situación del momento: son repeticiones (ecolalias diferidas) muchas veces funcionales.
5.- Trastornos de la velocidad, acentuación, ritmo, volumen, tono y valor comunicativo del lenguaje.
6.- Algunos presentan claros acentos extraños a los que se usan en su contexto. (como si fueran extranjeros).
7.- Trastornos en la habilidad para comprender metáforas e ideas abstractas.
8.- en mas del 50 %: ausencia de lenguaje verbal. (por pérdida o falta de desarrollo). III.-del desempeño cotidiano,
1.- Estereotipias motoras.
2.- Conductas sensoriales o motoras anormales: reacciones a estímulos sensoriales que salen de lo esperable en el contexto o bien conductas de aparente búsqueda de estímulos sensoriales: visuales, auditivos, táctiles, cenestésicos, vestibulares, etc.
3.- Preocupaciones con ciertos objetos o partes de ellos: focalización de la atención en algún atributo sensorial del objeto o en el uso selectivo para repetir algún patrón de acción muchas veces disfuncional.
5.- Rutinas fijas, muy rígidas y difíciles de modificar: una vez aprendido un patrón de resolución, lo repiten siempre de la misma manera sin posibilidades de adaptación a las variaciones del contexto.
6.- Intereses restringidos y/o perseverativos.
8.- trastornos en el juego simbólico.
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