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MODELO PARA LA PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

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by

Anahí Chambé

on 3 October 2015

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MODELO PARA LA PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA DE CONAFE
La familia es el grupo social más importante en la vida de los seres humanos
Las investigaciones demuestran que el esfuerzo educativo conjunto de la escuela y del hogar, mediante la participación de los padres en la educación, influye de manera positiva en los resultados escolares de los alumnos, por lo que la política educativa debe promover medidas que fomenten dicha colaboración
Responsabilidades en la escuela:

-Opinar
-Proponer
-Tomar decisiones
-Ejecutar acciones
-Participar en procesos de gestión, aprendizaje y desarrollo
Modelo Ecológico de Bronfenner
l. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA
EN LA EDUCACIÓN
LA PARTICIPACIÓN SOCIAL
EN LA EDUCACIÓN Y SU MARCO
JURÍDICO
Ley General de la
Educación
Plan Nacional de Desarrollo
Programa Sectorial
de Educación
Programa institucional de mediano plazo: fomento de la participación social
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN EL CONAFE
Asociaciones promotoras de la educación comunitaria (APEC)
Las asociaciones de padres de familia y el apoyo a la gestión escolar
Centros de educación
comunitaria
La participación comunitaria educación inicial
La contraloría social
ll. OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS
Padres de familia = componente den entorno social
Interacciones: niños, familia, escuela y comunidad
MODELO ECOLÓGICO
OBJETIVOS:

GENERAL: Participar y orientar

PARTICULARES:
-Propiciar el desarrollo
-Fortalecer la participación
-Implementar estrategias
lll. CRITERIOS DE OPERACIÓN
Estrategias, lineas de acción, actividades y recursos

Participación en los procesos de aprendizaje
Participación en la gestión escolar
Formación de las figuras educativas

Propósitos: analiza el modelo y sus dos vertientes de intervención
Contenidos básicos
Los logros de los alumnos se dan a través de actores del proceso y del conjunto de experiencias.

Seguimiento:
acciones o instrumentos que generan informes continuos.

El objetivo es: generar alertas de los actores del proceso sobre las dificultades obstáculos e imprevistos.

Diseño: Objetivo Gral. Del modelo, objetivo de vertientes, enfoque del modelo de participación.

Características: estrategias, plan operativo y matriz de competencia.


lV. SEGUMIENTO,
MONITOREO Y
EVALUACIÓN

Monitoreo:
Identifica congruencias en las acciones planificadas y realizadas.
Los supervisa el responsable estatal de padre de familia.
Busca generar un aprendizaje conjunto del modelo a partir de los éxitos y fracasos específicos.

Indicadores claros: acciones, actividades y materiales.
Evaluación: proceso sistemático. Recaba información valiosa y confiable.
Replanteamiento constante de todo modelo. Es permanente.

Su estrategia de evaluación en la educación inicial y CONAFE:
Conductas, colaboración, hábitos de las personas y el aprovechamiento escolar.

V. LOS PADRES DE FAMILIA Y LA EDUCACIÓN:
HACIA UNA PARTICIPACIÓN COMPROMETIDA
CON EL DESARROLLO SOCIAL

Vertiente de intervención en los procesos
Inicial y preescolar: promover la participación de los
padres de familia y desarrollar sus competencias parentales . Habilidades básicas.

Reuniones con APEC.
Boletín APEC
Guía APEC
2º. Informe:
Problemas internos de familia
Deserción de instructores comunitarios
Experiencias exitosas: demostración de trabajos, dinámicas de integración y reflexiones, juegos y canciones.
Camino por recorrer: valores implementación de acciones materiales y recursos.
Familia: espacio de niños donde juegan y aprenden.
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