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DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

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Gricelda Lizárraga Halanocca

on 24 November 2013

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Transcript of DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Etapas de la lectura
Requisitos para la lectura
Es necesario considerar:
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Curso: Didáctica de la Comprensión lectora
Docente: Mgtr. Desiderio Evangelista

Participantes:
Gricelda Lizarraga Halanocca
Sonia Huamán Capcha

Métodos de enseñanza de la lectura
La lectura es un proceso complejo
Uta Frith (1985):

Etapa logográfica


Etapa alfabética


Etapa ortográfica



Es el momento en cual los niños de entre 4 a 5 años son capaces de reconocer globalmente una palabra valiéndose de su forma y su contexto.
Etapa logográfica
Se inicia con la enseñanza sistemática de las reglas de conversión grafema-fonema la cual implica que el alumno debe segmentar la palabra en las letras que la conforman y hacer corresponder cada letra con su sonido.
Etapa alfabética
En la etapa ortográfica el niño es capaz de leer globalmente las palabras haciendo uso de la vía visual. Este reconocimiento es rápido debido a que la palabra ha sido expuesta varias veces al niño.
Etapa ortográfica
DESARROLLO DE LOS PROCESOS SUPERIORES
Procesamiento sintáctico
Importancia
: Antes de seguir avanzando con la lectura, el niño tiene que completar una estructura sintáctica y extraerle el significado.

Claves sintácticas:
- Orden de las palabras
- Uso de las palabras funcionales
- Significado de las palabras
- Signos de puntuación.
Procesamiento semántico
Importancia:
- Los niños deben ser capaces de graduar la importancia de las distintas proposiciones.
- Los niños deben ser capaces de extraer la información no explícita del texto.

Estrategias:
- Integrar la estructura semántica
- Realizar inferencias
4 factores


Consiste en segmentar el habla en sus fonemas. Está demostrado que los niños desde temprana edad son capaces de separar sin dificultad las palabras y las sílabas
Segmentación fonológica
Las palabras están constituidas por sílabas y fonemas.

• Conocer las unidades que componen el lenguaje.
• Estructura fonológica del lenguaje hablado.

Conciencia fonológica
Comprende:
Los mensajes orales: (discurso oral)que se plasman en las conversaciones cotidianas.
El vocabulario oral o léxico auditivo: (reconocimiento de las palabras)

Factores lingüísticos
Capacidad para entender o retener oraciones cortas.

Capacidad para entender los significados de las palabras.

Factores cognitivos
Implica considerar varios aspectos: el niño, la escuela.
Métodos de lectura
Tenemos
¿Por qué el método fonético es el más adecuado para el aprendizaje de la lectura en el castellano?
Porque nuestra lengua tiene un sistema de escritura casi perfectamente transparente, en el que no existe casi ninguna palabra irregular que necesite ser enseñada de manera específica.
Ejemplo:
/a/ “a” /b / “b”
“v”

¿Qué actividades ayudan formar lectores hábiles en el castellano?
Enseñanza, mediante el método global.
Enseñanza de las reglas grafema-fonema.
Ejercicios para reconocer directamente las palabras.
Enseñanza de las claves de procesamiento sintáctico.
Enseñanza de los procesos de orden superior (significado de oraciones, párrafos y/o textos).

Clasificación
de los métodos
Métodos analíticos o globales
Aquellos que comienzan por la frase o palabra y terminan en sílabas y letras.

Métodos sintéticos o fonéticos
Aquellos que comienzan por las letras o sílabas para terminar en la palabra.

Universidad Mayor de San Marcos

Maestría en Educación

Conclusiones
Referencia bibliográfica
Cuetos Vega, F. (2008). Psicología de la lectura: Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de lectura.
Dificultades en el aprendizaje de la lectura
(pp. 97-111). Madrid: Escuela española.
Por las características del idioma español, es necesario que se trabaje sistemáticamente la etapa alfabética de la lectura; sin embargo, para lograr una mayor velocidad y comprensión debemos trabajar también la etapa ortográfica. La etapa logográfica actuaría más bien como un motivador previo al aprendizaje.

El reconocimiento de las palabras es un proceso importante, pero luego de haberlo conseguido debemos trabajar los procesos superiores (sintáctico y semántico) pues estos son los que posibilitan la comprensión.

La lectura es un proceso complejo, por eso, la enseñanza para su adquisición debe considerar factores lingüísticos (conciencia fonológica) y cognitivos (memoria operativa).

La enseñanza de la lectura en castellano debe considerar la aplicación tanto del método global como del sintético.
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