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Estrategias de enseñanza según procesos pedagógicos y cognitivos

Organizador gráfico que integra los conceptos de los "Procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje y las "Estrategias de enseñanza según procesos pedagógicos y cognitivos".
by

Manuel Wong

on 10 June 2013

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Transcript of Estrategias de enseñanza según procesos pedagógicos y cognitivos

Estrategias de Enseñanza o
Procesos Pedagógicos Estos Procesos median la construcción de aprendizajes y son ejecutados por el Docente. Díaz-Barriga y Hernández (1998) Según Michael Fullan, sostiene que: “…cada estudiante es DIFERENTE, cada uno tiene diversos intereses, condiciones, características de personalidad, estrategias para crear o adquirir conocimiento, ritmos de aprendizaje, etc. Procesos Pedagógicos "Son actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante" Es el conjunto de situaciones que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica Sesión de Aprendizaje La sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estratégias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estratégias de Enseñanza o Procesos Pedagógicos. Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o Procesos Cognitivos/socio-afectivos/motores. Aprendizajes Esperados Aprendizaje Significativo MOTIVACIÓN:
Es el proceso permanente mediante el cuál el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante por su aprendizaje. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:
Los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad. GENERACIÓN DE CONFLICTOS COGNITIVOS: Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada - Elaboración - Salida. APLICACIÓN:
Es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce sobre lo aprendido, los pasos que realizó y cómo puede mejorar su aprendizaje. EVALUACIÓN:
Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS Las habilidades del docente son clave en el proceso de mediación de los aprendizajes.

Se debe formular preguntas que produzcan conflicto cognitivo.

Se debe generar dudas en el estudiante motivándolo a comprender o resolver problemas.

El docente debe orientar la acción mental sin interrumpirla... administrar los silencios y facilitar la interiorización de conocimientos y su aplicación en diversos contextos.

También se debe facilitar la cooperación en el aprendizaje y convertir soluciones individuales en soluciones grupales.

Motivar al estudiante a pensar en voz alta e Identificar las estrategias cognitivas de aprendizaje del estudiante y meta cognitivas. Estrategias según el momento de aplicación,

Estrategias preinstruccionales (Antes)
Estrategias construccionales (Durante)
Estrategias posinstruccionales (Después) Activación de conocimientos previos
- Objetivos o propósitos
- Pre interrogantes

Generación de expectativas apropiadas
- Actividad generadora de información previa

Orientar y mantener la atención
- Preguntas insertadas
- Ilustraciones
- Pistas o claves tipográficas o discursivas.

Promover una organización más adecuada de la información que se ha de aprender (Mejorar las conexiones internas)
- Mapas conceptuales
- Redes semánticas
- Resúmenes

Potenciar el enlace entre conocimientos previos y la información que se ha de aprender (Mejorar las conexiones externas)
- Organizadores previos
- Analogías By: Manuel Wong CARACTERÍSTICAS VDE LAS ESTRATEGIAS

Objetivos: Debe establecer condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante.
-Genera expectativas, se sabe que se espera al terminar las clases. Ayuda a contextualizar los aprendizajes y a darles sentido.

Resumen: Debe ser una síntesis de la información relevante. Enfatiza conceptos clave, principios términos y argumento central.
-Fácil de recordar la información relevante.
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