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MODELOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR HUMANO

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on 19 October 2013

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JEAN PIAGET
enfoca su teoria en la epistemologia genetica,describe el desarrollo cognitivo desde la fase del recien nacido, predominando los mecanismos hasta la etapa adulta.
SIMUND FREUD
representa el modelo psicoanalitico del desarrollo humano, enfocando la motricidad como relacion.
HENRY WALLON
su teoria se enfoca en la importancia de los movimientos psicobiologico de los niños, donde la funcion tonica juega un rol relevante en el desarrollo infantil.
ARNOLD GESELL
tiene gran influencia sobre el desarrollo motor de los niños,niñas. destacando que la maduracion es el mecanismo interno a traves del cual se consigue progesar en las distintas areas de la conducta
MODELOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR HUMANO
periodo sensorio-motriz ( 0 a 1 año aproximadamente
periodo preoperacional ( 2 a 7 años aproximadamente
periodo de las operaciones concretas (7 a 11 años aproximadamente)
periodo de las operaciones formales (11 años en adelante)
ESTADIOS
atraves de los procesos de asimilacion y la acomodacion el individuo adquiere nuevas representaciones mentales pasando por un proceso de equilibracion.
estadio proyectivo (2 a 3 años) la motricidad se desenvuelve sobre su entorno
ESTADIOS
estadio impulsivo (tonico-emocional 6 a 12 meses): se organiza el movimiento hacia el exterior
estadio personalistico (3 a 4 años)su movimiento se manifiesta favoreciendo su desarrollo psicologico
enfoca la unidad biologica de la persona, en una unidad funcional donde el psiquismo, motorica representan la expresion de las relaciones reales del ser y del medio.
la motricidad se convierte en instrumento de diversas tareas, y mediador mental
conducta adaptiva: adaptaciones sensorio-motrices antes objetos y situaciones
conducta social: reacciones personales del niño ante la cultura social del medio en el que vive
conducta motriz: proceso de madurez capacidad motriz.
conducta verbal: toda forma de comunicacion visible y audible
destaca la relevancia de los procesos internos madurativos en el desarrollo psicomotor, haciendo enfasis en la conducta motriz constituyendose como punto natural de partida de la estimulacion y de la maduracion
PRINCIPIOS
principio de direccionalidad:
surgimiento de los movimientos en un orden
principio de fluctuacion auto reguladora:
el desarrollo no es simultaneo ni paralelo, no se manifiesta al mismo ritmo
principio de asimetria funcional:
el organismo tiende a desarrollarse afrontando el conocimiento del mundo.
esta teoria comprende el desarrollo de la personalidad infantil y adulta
proceso de desarrollo en varios estadios
1: oral.
2:anal
3:el falico
4:la latencia
5:el genital
JULIAN AJURIAGUERRA
su teoria muestra la importancia de la funcion tonica y a la utilizacion del tono como medio de comunicacion para el niño.
el desarrollo motor infantil atraviesa por diferentes etapas que confromas las posibiloidades de accion refinandose la melodia cinetica.
*la organizacion del esqueleto motor:se organiza la tonicidad, propioceptividad.
*la organizacion del plano motor:donde los reflejos se den en espacio
*la automotizacion: coordinacion de los movimientos mas eficientes y adaptados al medio.
EMMI PLIKER
predomina la libertad frente a la restriccion o al intervencionismo del adulto, el desarrollo motor se lleva de forma espontanea segun la maduracion organica y nerviosa.
hace enfasis en garantizar la libertad de los movimientos:
-la seguridad y estabilidad que rodean al niño (lugares y personas)
-el afecto sincero
-la vestimenta comoda y segura
-el estado de salud y desarrollo
-los espacios y superficies adecuados para que el niño pueda moverse
JEAN LE BOULCH
se baso en el estudio de la motricidad infantil y su evolucion frente a otros actos de la conducta, estableciendo el metodo psicocinetica que desarrolla cualidades fundamentales de la persona.
la motricidad infantil evoluciona en dos estadios
*sensorio motriz (infancia) respuesta cinetica que corresponde al esuqema corporal consciente.
*cognitivo corresponde a una imagen del cuerpo operativo formado por informacion de caracter interoceptivo y cinestesica
principios pedagogicos
metodo de pedagogia activa
psicologia unitaria de la persona
priviliegia la experiencia vivida
la nocion de "reestructuracion reciproca"
utiliza la dinamica de grupo en el trabajo
V.DA FONSECA
sostiene que el desarrollo psicomotor infantil es un elemento necesario para los accesos superiores del pensamiento.
ontogenesis de la motricidad
1:inteligencia neuromotora. los niños realizan actividades de locomocion, aprehension y suspension como rodar, gatear, andar, correr etc.
2:inteligencia perceptivo motriz. relacionada con la nocion del cuerpo ( lateralidad, orientacion en el espacio, localizacion corporal izquierda-derecha, arriba-abajo etc)
3:inteligencia psicomotriz.permiten el pleno desarrollo (lenguaje psicomotor, cognitivo, fisico y emocional)
J.P GUILFORD
representa al modelo de la teoria factorial de la inteligencia humana los datos motores y psicomotores. situando la actividad psicomotriz como una categoria de informacion o llamada de comportamiento mental.
la informacion psicomotriz proviene de dos fuentes el yo y el otro.permite la percepcion y la reflexion tanto sobre si como sobre el otro denominado inteligencia social.
E.A FLEISHMAN
estudia la estructura de los diferentes comportamientos psicomotores. sostiene que desde la infancia los niños y niñas desarrollan, adquieren situaciones de aprendizaje, facultades motrices las cuales lespermite al adulto alcanzar estabilidad en su vida.
JEROME S. BRUNNER
el desarrollo psicomotor del niño es la adquisiscion de capacidades psicomotrices consideradas como un proceso donde se aprender a construir movimientos adaptados a sus intereses.
señala que el desarrollo de las capacidades del niño comprende tres componentes:
1-la intencion:los mecanismos de percepcion y coordinacion
2-el feed-back interno:se ejecuta las señales del sistema nervioso
3-los patrones de accion:se desarrolla la organizacion de los diferentes movimientos.
N.C KEPHART
hace enfasis en los aprendizaje motores y sensoriales del niño. teniendo en cuenta
*plano filogenetico:sistema nerviosos alcanza el grado de complejidad permitiendo una flexibilidad de las respuestas adaptivas
*la influencia tecnologica: no le permite al niño desarrollar plenamente su motricidad, ya que absorve la mayor parte de su tiempo.
aspectos del desarrollo infantil
las aptitudes motrices globales
los factores perceptuales
las transposiciones espacio-temporales
las percepciones de las formas
la estructura del espacio
B.J CRATTY
hace referencia a la sintesis de la conducta:
perceptual
motor
verbal
cognitivo
sustentando las
capcidades motrices
su relacion con la facultades cognoscitivas
y afectivas.
D.V GALLAHUE
su teoria sustenta:
que los seres humanos pueden encontrasen en diferentes fases durante diversas actividades.
la utilizacion de las fases en el desarrollo motor se origina a partir metodologia deductiva.
existen caracteristicas fisicas que intervienen en las actividades motrices.
cada persona debe superar cada fase para optar a conductas motrices mas complejas
el niño o niña presenta un desarrollo motriz de lo simple a lo complejo y de lo general a lo especifico.
LEV VIGOTSKY
este autor hace enfasis a la interraccion social, en donde el conocimiento es un proceso de interracion entre el sujeto y el medio social.
el lenguaje como una herramienta necesaria para llevarse acabo el conocimiento y la comunicacion.
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