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LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: UNA DISCUSIÓN ABIERTA

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ANAIRDA PORTILLO

on 16 April 2015

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Transcript of LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: UNA DISCUSIÓN ABIERTA

La evaluación se constituye en un indicador que posibilita determinar la efectividad y el grado de avance de los procesos de enseñanza, aprendizaje y formación de los estudiantes, a la vez que le permite al docente valorar su propia labor y reflexionar en torno a ella para reorientarla y corregirla
Un acercamiento a la evaluación
Al hablar sobre evaluación, se cae en el campo de lo cuantitativo (medir, valorar, cifrar) y lo cualitativo (estimar, aprehender, comprender).
La evaluación, dentro de la función pedagógica debe acompañar, orientar, proponer y ofrecer la participación, la comprensión y la mejora para
decidir y actuar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación, entendida con carácter formativo, busca determinar el grado de adquisición de los conocimientos, habilidades y valores de los estudiantes para autogestionar su proceso de formación.
“Errores estadísticos” Análisis de los resultados de las evaluaciones que dan cuenta del número de aprobados y reprobados.

Cuando los estudiantes tienen un alto porcentaje:
• Consistir en una repetición casi memorística y sin análisis.
• Responde a interrogantes como:
- Para qué evalúo.
- Por qué evalúo.
- Es el momento oportuno para evaluar.
- Cuáles son los objetivos de la evaluación.
- Es la evaluación equitativa.
Deben estar presentes en todo momento al planificar las diferentes actividades evaluativas.

El resultado de los estudiantes reprobados supera:
• Descargar toda la responsabilidad en los mismos estudiantes, debido a su falta de compromiso
• Reflexionar en torno a su labor pedagógica, actitud menos frecuente.

• INTEGRALIDAD: La evaluación no es un proceso aislado.
• CONTINUIDAD: La evaluación debe ser continua a lo largo del proceso educativo.
• DIFERENCIALIDAD: Este principio reitera la necesidad de emplear diferentes fines o propósitos evaluativos.
• EDUCABILIDAD: Este principio busca que la evaluación de los aprendizajes promueva la formación del ser humano.
LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: UNA DISCUSIÓN ABIERTA
Los errores estadísticos en la evaluación
Principios de la evaluación
Lo sumativo y lo formativo en la evaluación
La forma tradicional de evaluación conductista del aprendizaje:
Estado inicial - contenidos ofrecidos por el profesor.
Estado final – evaluación o respuesta por parte del alumno.

AHORA
La evaluación formativa del docente debe ser continua ya que implica “ir de tras de “ actividades académicas evolutivas para un mejoramiento de aprendizaje favorable en los estudiantes y hace que progresen por medio de materiales innovadores.
La evaluación formativa del alumno hace que responda a las exigencias del docente cumpliendo los objetivos. Por medio de evaluación formativa el alumno logra el progreso de perfeccionamiento, social, emocional y de conocimiento utilizando la metodología de materiales educativos, de esta manera no solo se desarrollara profesionalmente si no también personal y con ello obtiene las enseñanzas de aprendizaje.
CONCLUSIÓN
La evaluación hacia los estudiantes debe ser transparente para reconocer sus posibilidades y dificultades en el carácter formativo, de esa manera mejoraran la calidad de sus procesos educativos, aceptando un cambio permanente de los conceptos tradicionales y esquemas de enseñanza y evaluación.
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