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Línea de Tiempo Investigación Educativa

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by

Ana Laura Zevallos

on 16 February 2016

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Transcript of Línea de Tiempo Investigación Educativa

1900
1910
2000
Siglo XIX
1940
Línea de Tiempo Investigación Educativa
Pedagogía Experimental
1822
EU
Coordinación de J.C. Stanley
Pedagogía Científica: centrada en evaluación y medición de rendimiento escolar
Bases empíricas y Método Experimental
1904
Ginebra, Suiza
E. Claparede: Laboratorio de Psicología Escolar
Década de 1910
1919
Bélgica
Pedagogía como materia en la Universidad de Bruselas
Década de 1920
Década de 1930
1931
Inglaterra
Instituto de Pedagogía de la Universidad de Londres

1935
Bruselas, Bélgica
Raymond Buyse
"La Experimentación en Pedagogía"
Década de 1940
URSS
Academia de Ciencias Pedagógicas
Trabajos consolidados de Vigotsky, Luria y Leontiev
Década de 1950
Influencia de EU
Centro de atención en los contenidos metodológicos

1958
J.M. Travers
1920
1930
1950
1960
1970
1980
1990
Fines de siglo XIX
J.M. Rice: Ejercicios sobre el documento de ortografía

1905
Alemania
J.. Lay y E. Neumann: denominan "Pedagogía Experimental"
1905
Francia
A. Binet y H.A. Simon Laboratorio escolar y la escala de inteligencia
Incorporación del método experimental
Vinculación con la psicología científica
Estudios psicopedagógicos
Intrumentos de medida
Pruebas objetivas
Foco de interés en el niño
Década de 1960
1966
DB Van Dalen

1969
J. Fox
Década de 1970


1970
J. Best

1979
Kerlinguer
Década de 1930 en América Latina
30´s
Estudios de Didáctica y Psicología educativa
Influencia de "La Escuela Nueva"
1955 - 1970 en América Latina
Impulso Modernizador. Estímulos a la Ciencia y la Tecnología. Surgimiento de Centros de Investigación. Carreras universitarias vinculadas con la educación.1as. experiencias de investigación empírica y de planificación.
FLACSO en
1957
. CLACSO
1967.
ILPES
1964
Fundación en México del Centro de Estudios Educativos
1969
Fundación de la Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza y del Centro de Didáctica.
Década de 1970 en América Latina
1970
Paulo Freire y la Investigación Participativa
Influencia del Marxismo de Althusser, Gramci y Bourdieu

1971
en México fundación de los departamentos de Investigaciones y de Matemáticas Educativas en el CINVESTAV
1975- 1981
Paradigma socioeducativo DEALC financiado por CEPAL

Década de 1980 en América Latina
Agotamiento del Modelo Desarrollista
Crisis Fiscal. Disminución de inversión en educación e investigación científica

REDUC
CRESAL
CINTERFOR
REPLAD
REALC

1983
Trabajos de Tedesco
Década de 1990 en América Latina


1992
Informe UNESCO/CEPAL "Educación y conocimiento: ejes de la transformación productiva con equidad"
1923
Bélgica
Creación de la Escuela Superior de Pedagogía de Lovaina
Alta rotación de técnicos en las Secretarías y Ministerios. Falta de condiciones laborales estables. Escaso financiamiento para la educación e investigación.Pocas publicaciones especializadas
Introducción de Reformas Educativas
Incorporación de políticas públicas de jerarquización y evaluación
Surgimiento de los sistemas nacionales de evaluación Educativa
Incorporación del Tercer Sector: organizaciones internacionales, organizaciones de crédito,
Think Tanks
, Centros de investigación y formación del mundo empresarial y sindical, , consultoras internacionales, ONG´s
Influencia marcada de la Globalización, Neoliberalismo


Fuentes de consulta:

Ocaña, R. (2010). “Pasado y presente de la investigación educativa”. Revista Digital Universitaria. Recuperado el 15 de febrero de 2016. Consultado en: http://www.revista.unam.mx/vol.11/num2/art18/art18.pdf

Palamidessi, M. Gorostiaga, J. & Suasnábar, C. (2014). “El desarrollo de la investigación educativa y sus vinculaciones con el gobierno de la educación en América Latina”. Perfiles educativos, vol. 36 núm.143, México, enero. Recuperado el 3 de diciembre de 2015. Consultado en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982014000100004&script=sci_arttext
Autor de la presentación: Ana Laura Zevallos, al 152455,
Materia: Investigación educativa en el siglo XX
I
Universidad Virtual del Estado de Michoacán
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