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Técnicas y actividades didácticas

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Ruby Galvan

on 16 May 2014

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Transcript of Técnicas y actividades didácticas

Conceptos de estrategia, técnica y actividad.
Clasificación de las técnicas
Diferencias
*Mejorar la capacidad de aprender a aprender. 
*Analizar los principales estilos de aprendizaje.
*Fomentar una actitud activa.
* Autoconocer sus puntos fuertes, débiles y habilidades.

Ventajas y desventajas de utilizar técnicas en la enseñanza
VENTAJAS:
Estudio reflexivo y mas formativo.
Valora los procedimientos del alumno destacando el rendimiento y participación funcional.
Posibilidad de mayor comunicación, permitiendo la transmisión solidaria de los conocimientos individualmente adquiridos.
Estimula el desarrollo de la personalidad.
.

Utilidad : Como aplicar y escoger una técnica?
Técnicas y actividades didácticas
Gracias :)
Técnica

 La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte : significa cómo hacer algo.
Son procedimientos que nos permiten percibir o captar las conductas, conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos y logros que exteriorizan los estudiantes.


Estrategia
El significado original del término estrategia se ubica en el contexto militar. entre los griegos, la estrategia era la actividad del general del ejército; proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la habilidad suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.


Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias para el logro de los resultados.
Las actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja.



Actividad
Objetivos de las técnicas
Hugo Arias
Una técnica didáctica es puntual, que se realiza de determinada manera, con un objetivo específico. Por ejemplo, la técnica de la exposición oral, el phillips 66 (durante 6 minutos, 6 personas discuten sobre un tema), el torbellino de ideas .
Una estrategia, en cambio, implica la elección de qué técnicas se van a utilizar, con qué orden, y de qué manera, en función de lograr un objetivo más amplio. por ejemplo, en una clase, tu estrategia puede ser: comenzar con un torbellino de ideas sobre un tema, luego realizar una exposición oral donde se van clarificando los conceptos, seguir con un phillips 66 donde cada grupo llegue a una conclusión, y terminar con una reflexión comparando las ideas iniciales surgidas durante el torbellino de ideas con las que emergieron durante el phillips 66.
La estrategia se puede definir ¿ qué voy hacer?
La técnica el ¿cómo lo voy hacer?



Aportaciones de docentes
TÈCNICAS DE PRESENTACIÓN
• Permitir al facilitador presentarse como un integrante más del grupo.
• Permitirle a los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se reúnan por primera vez) desde diferentes perspectivas.
De este tipo de técnicas el facilitador puede extraer mucha información sobre las características de las interacciones y de la comunicación del grupo. Pueden también ser utilizadas para animar la dinámica del grupo, crear un ambiente de relajación.
TÈCNICAS DE RELAJACIÒN
Estas técnicas tienen como objetivo permitir que los miembros del grupo liberen tensiones.

Pueden ser usadas antes o después de comenzar una clase, trabajo. Etc.

EJEMPLOS:

* Aroma terapia
* Terapia musical
* Respiración
* Visualización
* Silencio mental
* Voz
* Masaje

TÈCNICAS DE ANIMACIÒN Y CONCENTRACIÒN
Existe un objetivo que es común y general: crear un ambiente fraterno y de confianza a través de la participación al máximo de los miembros del grupo en las actividades.

Puede ser al inicio, donde favorece la integración; después de momentos intensos y de cansancio, para calmar los ánimos y relajar el ambiente, o para pasar de un momento a otro de la sesión, ayudando a enfocar la atención, en una nueva cuestión.

Si bien su uso es recomendable, el abuso de técnicas de animación puede afectar la seriedad de las actividades, por lo que el coordinador debe tener siempre, claro el objetivo para el cual se utilizan estas técnicas.


En la cotidianidad del aula varios elementos que se consideran estratégicos para lograr el cometido de la práctica docente : el ambiente del aula, el ambiente interpersonal: todos ellos se vinculan para dar forma a las distintas experiencias que el maestro planea para su clase y en dicha planificación señala las estrategias como su principal fortaleza en dicho proceso, éstas se diseñan en una, dos o más secuencias didácticas que, además llevan en ellas un sinfín de actividades y técnicas cuyo principal objetivo es consolidar un saber ya sea sobre un conocimiento, un proceso o una actitud.

Josè Roque
Estrategia es el uso reflexivo de los procedimientos para realizar varias acciones , mientras que la comprensión y utilización o aplicación de los procedimientos es la técnica.
Juan Hernán III Quintana

Estrategia: siempre se utilizan de manera consiente y reflexivo. Es aquello que los alumnos van a prender;es Heurístico.
Técnicas: Sucesión ordenada de acciones , es como lo van a prender, es Algorítmico.

Mtro. Andrés Elías

Tècnicas de cierre
Permite que el grupo valore hasta que puntos los objetivos que se trazaron se cumplieron, así como el desarrollo del propio proceso grupal.



Le brinda al facilitador un medio de comprobar cuanto ha avanzado el grupo, así como valorar todo aquello que pueda a ver influido en el avance o retroceso del grupo.
Ejemplos:
Mirada Retrospectiva.
Resolución de problemas.
La clínica.

Ejemplos:
El espacio catártico.
El complementario de frases.
La palabra clave.
La
Estrategia
abarca aspectos más generales del curso o de un proceso de formación completo, la técnica se enfoca a la orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso.
La
técnica didáctica
es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Amigo Secreto
Mar a dentro mar afuera
Alambre Pelado
Pueblo Manda
El Correo
Se Murió Chico
Esto Me Recuerda
El Bum
El Chocolateado
Giñando el Ojo
De donde viene el movimiento
Lanchas
Conejos y Conejeras
Canasta Revuelta
La Ultima Letra
Cuerpos Expresivos
La Cola de Vaca
Levántense Siéntense
No me gustan mis vecinos

Ejemplos:
Una técnica la puede adaptarse a tus necesidades y condiciones , así como que se vuelva de presentación, o de contenido temático etc.

DEFINICIÓN
: Dinámica de animación.
OBJETIVOS:
Animación..
PARTICIPANTES:
a partir de 11- 12 años.
MATERIALES:
————-
CONSIGNAS DE PARTIDA:
Todos los participantes se sientan en círculo.
DESARROLLO:
El coordinador en el centro, inicia el juego narrando cualquier historia donde todo debe empezar con una letra determinada.

Por ejemplo :
Tengo un tío que es un hombre de principios muy sólidos, para él todo debe empezar con la letra P. Así, su esposa que se llama….. PATRICIA.A ella le gusta mucho comer….. ¡PAPA!…… y un día se fue a pasear a …… PEKIN…… y se encontró un ……PLUMERO, etc.

Nota : Quien vaya perdiendo se ira retirando del lugar , solo tendrán 4 segundos para responder
Un hombre de principios
DESVENTAJAS:
Lentitud, requiriendo el trabajo de grupo mucho mas tiempo.
El control de la manipulación del propio grupo.
Difusión de responsabilidades, polarización de la toma de decisiones o desarrollo de un pensamiento grupal
Técnicas de contenido temático
Permite trabajar las temáticas en las distintas sesiones por el grupo, siendo
este su objetivo general.

1) Técnicas de abstracción y análisis general. .



EJEMPLOS:
Rejilla
Mesa redonda
Debate
Panel
Exposiciones
Foro
Phillips 6-6

En estas se da el análisis, confrontación, clasificación de los hechos, situaciones, o problemas mediante la participación de varias personas.
Aquí se participa activamente, provocando que se de el manejo de información , y construcción del conocimiento.
El facilitador solo juega el rol de moderador y guía en el aprendizaje

Técnicas de discusión dirigida

Técnicas participativas
*Las técnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos consultivos.
*Se utilizan para la toma de decisiones.
*Se aplican para adquirir conocimientos.


Ejemplos:
Presentación por parejas:
objetivo: presentar y animar al grupo.
Lluvia de ideas por tarjetas.
Juegos de roles:

objetivo: analizar las distintas actitudes y reacciones que la gente tiene ante situaciones o hechos concretos.
Lluvia de ideas:
objetivo: hacer una puesta en común colectiva de ideas y conocimientos sobre un tema para llegar a conclusiones o acuerdos conjuntos.

PHILLIPS 6-6:

objetivo: obtener en poco tiempo las ideas de quienes participan en un grupo grande, sobre un tema concreto a través de la implicación de todas las personas que lo componen.


Objetivo:
reforzar el aprendizaje mediante el contacto directo con los objetos.

Descripción:
es mostrar un objeto real que se relacione directamente con la realidad.
se pueden realizar las visitas necesarias para mostrar los objetos, pueden ser museos, bibliotecas, tiendas de especialidad de algún producto, etc.
es importante elaborar una guía de observación para que los alumnos no se pierdan en el objeto sin dale peso al contenido.

Ventaja
El alumno puede experimentar sensorialmente sobre la información.

Desventaja
Hay que disponer de mucho tiempo.

ALAMBRE PELADO

Con ellas se busca ampliar puntos de vista, fundamentar opiniones, propiciar la reflexión, analizar problemas, despertar el interés o sensibilizar.
Reflexión
Estudiante
Docente
Citando a ministerio
de la educación “el saber planificar , regular y evaluar que técnicas cuando , como , porque y para que se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el estudiante se vuelva estratégico.” ( Guía metodología de la evaluación del aprendizaje 2009: 30)

Capacidades que se promueven
2) Técnicas de comunicación.
3)Técnicas explicativas
El objetivo
: Que los participantes valoren la importancia de este proceso para que la relaciones directas entre las personas y la sociedad en general.
Estas técnicas nos dan elementos básicos para entrar a discutir y reflexionar sobre
cómo se utiliza la comunicación, qué consecuencias reviste las dificultades en su
decursar, cómo lograr unidad de criterios, cómo manejarlas en sentido general, entre
otros propósitos que se plantee el facilitador. Pueden ser utilizadas con aquellos grupos
que presenten dificultades en esta área.


Las técnicas explicativas pretenden relacionar variables con el fin de medir o explicar las causas, los efectos y/o los procesos de un tema.
Cuestionario
Mesa redonda
Estudio de caso
Foros
Encuestas
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