UNSL

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Facultad de Ciencias Humanas

Tesis de la Carrera "Maestría en Educación Superior". FCH. UNSL

Prácticas docentes en Enfermería

Delimitación y formulación del problema a investigar:

Los docentes de Enfermería necesitan adquirir competencias digitales para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC en el aula, de forma que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas profesionalizantes del plan de estudios de la carrera. La incorporación de estas nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, permitirá además de otras funciones, flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción educativa.

¡Muchas Gracias por su atención!

Objetivos Específicos:

• Describir los modelos pedagógicos y estrategias didácticas sobre el que se asientan las prácticas de enseñanza de los docentes.
• Analizar los recursos educativos digitales que utilizan los docentes en sus prácticas de enseñanza.
• Describir las concepciones de los docentes respecto a la motivación de los estudiantes que utilizan recursos educativos digitales.
• Analizar las concepciones de los docentes respecto a fortalezas y debilidades del uso de recursos educativos digitales en las prácticas de enseñanza.

Metodología

Enseñanza en Enfermería

Autora: Esp. Ivana Orellano

orellanoisoledad@gmail.com

Instrumentos de recolección de información:

• Entrevista semiestructurada.
• Observación y análisis de documentos, informes, trabajos prácticos, aulas virtuales, blogs, páginas web, entre otros.

El presente estudio se sustenta desde la perspectiva cualitativa de tipo descriptivo e interpretativo.

Se selecciona la metodología cualitativa porque se intenta analizar y comprender los procesos y los fenómenos en forma integral y profunda teniendo en cuenta el contexto que los rodea y la percepción que tienen los sujetos involucrados de su propia realidad. En relación, Pineda E. y Alvarado, E., (2008) sostienen que la preocupación central no es el control de los fenómenos ni la generalización de resultados, sino que el objetivo es conocer cómo las personas sienten, piensan y actúan, y por qué, como base necesaria para llegar a intervenir sobre la realidad a fin de lograr una transformación.

Muestra:

De acuerdo a los objetivos y al criterio del estudio se utilizarán como sujetos a los docentes responsables de las asignaturas incluídas en el área Profesional, puesto que sus contenidos curriculares están centrados en la conceptualización de lo esencial de la disciplina enfermera: el cuidado de las personas, familia y comunidad en el ámbito de las necesidades y/o respuestas humanas a los problemas de salud reales o potenciales y a los entornos que inciden en la salud. Se aborda el cuidado de las personas en las distintas etapas del ciclo vital: madre, recién nacido, niño, adolescente, adulto y adulto mayor, teniendo en cuenta el contexto, el perfil epidemiológico , las políticas sociales, de salud y la complejidad del cuidado.

Objetivo General:

Comprender las concepciones de los docentes de asignaturas profesionalizantes de la Carrera Licenciatura en Enfermería de la UNSL durante el año 2020 respecto a los recursos educativos digitales utilizados en sus prácticas de enseñanza.

Pregunta eje de la investigación:

¿ Cuáles son las concepciones de los docentes de asignaturas profesionalizantes de la Carrera Licenciatura en Enfermería de la UNSL durante el año 2020 respecto a los recursos educativos digitales utilizados en sus prácticas de enseñanza?.

Nuevas herramientas que fortalecen el proceso de la comunicación, por lo que es necesario que el enfermero desarrolle las competencias digitales que le permitirán desenvolverse adecuadamente en un nuevo contexto sociotecnológico como son el uso adecuado de las TIC, el acceso a la información y el conocimiento en salud o la generación y difusión de nuevos conocimientos.

El acceso a la utilización de los recursos educativos digitales permitiría reducir la brecha digital y posibilitaría el uso de materiales didácticos y de aprendizaje tales como: videos, audios, herramientas de software, multimedia, procesadores de textos, blogs, páginas web, entre otros.

Roca (2013), sostiene que disponer de una amplia gama de medios tecnológicos y aplicaciones digitales para crear y distribuir materiales educativos abre una nueva puerta hacia un mundo de posibilidades. Se modifican las formas de actuar, por lo que se ve afectada la propia forma de ser y se puede decir que, en última instancia, están cambiando la cultura y a la propia sociedad.

” las TIC se han ido desarrollando hasta transformar todo lo que hacemos, decimos y sentimos. Las tecnologías de la información y la comunicación son fundamentales para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos…son, en definitiva, el catalizador de la sociedad que conocemos y el principal motor que nos acerca a la sociedad de la información y del conocimiento”(ROCA, 2013).

Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los docentes para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo” (UNESCO, 2008).

Tema de investigación:

Recursos Educativos Digitales en los procesos de enseñanza en asignaturas de la Carrera Licenciatura en Enfermería de la UNSL.

• La ciencia y la tecnología han impactado en la educación gracias al desarrollo científico y tecnológico contemporáneo; y han abierto enormes posibilidades y potencialidades al perfeccionamiento del sistema educativo, pero también promueven grandes retos a los profesionales de la educación.
• Mediante la llamada “sociedad del conocimiento”, la utilización de la tecnología desarrolla el proceso de democratización del saber, permitiendo la disminución de la brecha digital y una mayor accesibilidad a la educación.
• Se hace necesario modificar antiguas estructuras y estrategias de enseñanza, con el propósito de que los estudiantes desarrollen competencias que les permita incorporarse fácilmente al mercado laboral actual.
• La aplicación de las TIC en la enseñanza de la Enfermería, y en particular de los recursos educativos digitales, implica la movilización de una diversidad de estrategias y metodologías que favorecen un aprendizaje activo, participativo y constructivo.
• Complemento de la enseñanza y un instrumento para enriquecer el aprendizaje (Brown, 2005).
• UNESCO: “Las nuevas tecnologías exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones, pedagogías y planteamientos en la formación docente”.

Problemática y expresiones de la investigación en la era digital

Transformaciones de la investigación en contextos digitales