https://m.facebook.com/josi.sierra/posts/10154654573372910
HERENCIAS PEDAGÓGICAS
DESAPRENDER
A pesar de las dificultades que nos podamos encontrar con el ABP es indudable que es un método que engancha a los alumnos, y una vez conseguido esto, podemos llegar casi hasta donde queramos con ellos.
"El aprendizaje por competencias favorece los propios procesos de aprendizaje y la motivación por aprender... Las competencias clave son “aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”.
Las habilidades cognitivas aunque imprescindibles deben complementarse desde temprana edad con elementos transversales, como el pensamiento crítico, la percepción de la diversidad, la creatividad, la confianza individual, el entusiasmo, la constancia, indispensables para afrontar el aprendizaje a lo largo de la vida.
3. EL ALUMNO ES EL CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
EL PROFESOR PIERDE EL PAPEL CENTRAL
DESPIERTAN
LA
CURIOSIDAD
https://www.genial.ly/58e946d02655ea21941c7112/e-star-express-en-la-diberclase
https://drive.google.com/drive/folders/0Bypb-dRD4kBEck5VRktFTURva1k?usp=sharing
ORIENTADAS A OBTENER UN
PRODUCTO FINAL
EJEMPLOS DE TAREAS
4. ORGANIZACIÓN DE:
- ESPACIOS
- RECURSOS
- REPARTO DE ROLES...
5. TEMPORALIZACIÓN
UN PROYECTO PUEDE DURAR:
- 15 días
- 1 MES
- UNA EVALUACIÓN
- UN CURSO COMPLETO
* LOS PROYECTOS FORMAN PARTE DE TU PROGRAMACIÓN
* EN ELLOS SE TRABAJAN VARIOS OBJETIVOS, CONTENIDOS...
* FAVORECEN UNA EVALUACIÓN CONTINÚA
* CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
INTERCAMBIO DE OPINIONES
IDEAS
SUGERENCIAS
SE RESUELVEN DUDAS
AYUDA ENTRE COMPAÑEROS
Si involucramos en la evaluación a los
alumnos favorecemos la autocrítica y la
reflexión.
Ayuda a fortalecer las mejoras y conocer las
dificultades.
Favorece la retroalimentación.
- DESTREZAS
- PARTICIPACIÓN
- CREATIVIDAD
- COOPERACIÓN
- MOTIVACIÓN
- CONTENIDOS
A TRAVES DE:
- BORRADORES
- ACTIVIDADES
- PRODUCTO FINAL
- PORTFOLIO
- BLOG
- PRUEBAS DE APRENDIZAJES
LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos. (CCL, CSCV)
¿HAY VIDA MAS ALLÁ DEL EXAMEN?
¡PRUEBAS DE APRENDIZAJE!
- Observación directa (Hojas de control). Idoceo
- Autoevaluación del alumno
- Evaluación del alumno a la práctica docente
- Coevaluación entre alumnos
- Rúbricas de Evaluación. (docs, rubistar...)
BIBLIOTECA
WEB 2.0 (BLOG)
REDES SOCIALES:
- PINTEREST...
PROYECTOS COLABORATIVOS
ENTRE CENTROS
FUERA Y DENTRO DE ESPAÑA
LIBRO "DETESTO"
PIERDE PROTAGONISMO
https://play.kahoot.it/#/k/435e5995-9d7f-4ab9-bae6-29ba164e7b1c
PUESTA EN MARCHA DEL
PROYECTO
DEBEMOS SABER QUÉ
CONOCEN LOS ALUMNOS
SOBRE EL TEMA A TRAVÉS
DE PREGUNTAS,
CUESTIONARIOS,
DEBATES...
VÍDEOS, LECTURAS, VISUALIZACIÓN DE WEBS...
INSTRUCCIONES CLARAS
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
DE MÁS SENCILLAS A
MÁS COMPLEJAS
DEBEN FAVORECER EL LOGRO
DE LOS ESTÁDARES EVALUABLES
¿CUÁNDO
SE
EVALUA?
DEBEN FOMENTAR LA INVESTIGACIÓN,
LA SELECCIÓN DE INFORMACIÓN...
RELACIONADAS ENTRE SI
PARA ELABORAR LA TAREA FINAL
DURANTE TODO
EL PROCESO
¿QUIÉN EVALUA?
INTERACCIÓN VERBAL
DOCENTE/ALUMNO
¿QUÉ SE EVALÚA?
¿CÓMO
DISEÑAMOS
UN PROYECTO?
MAESTRO/A
ALUMNO/A
¿CÓMO EVALUAMOS?
COMENZAMOS
POR EL FINAL
2. DISEÑAMOS
TAREAS
EL
ALTAR
DE LAS
EMOCIONES
UN LIBRO POR LA PAZ
OLIMPILIBROS
ENCUENTADOS POR EXTREMADURA
COLOREANDO LA SIERRA
1. EL ABP ESTÁ ENMARCADO DENTRO DEL CURRÍCULO
DECRETO 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura
http://unlibroporlapaz.blogspot.com.es
2.TIENE UN RECORRIDO BIEN DEFINIDO
http://olimpilibros.blogspot.com.es
COMIENZO
http://encuentadosporextremadura.blogspot.com.es
http://coloreandolasierra.blogspot.com.es
http://diberclase.blogspot.com.es
INTERNET
http://kuentalibros.blogspot.com.es
DESARROLLO
1. ELEGIMOS UN TEMA: MOTIVADOR, CERCANO, REAL...
FINAL
EN LA FORMA DE ENSEÑAR
EN LA FORMA DE EVALUAR
3.
ÁREA/COMPETENCIAS CLAVE
MEJORAN LA INICIATIVA
Y LA
AUTONOMÍA
ALUMNOS DEL SIGLO XXI
MAESTROS DEL SIGLO XX
MODELO EDUCATIVO DEL SIGLO XIX
FAVORECE EL
TRABAJO
COLABORATIVO
¿UN PROYECTO
ES UN PÉRDIDA
DE TIEMPO?
SON ABIERTOS
VARIAS SOLUCIONES
DIVERSIDAD
EN LA
EVALUACIÓN
ESTIMULA LA INVESTIGACIÓN Y LOS
PROCESOS COGNITIVOS
CONTEXTUALIZAN EL APRENDIZAJE
DESPIERTAN LA CREATIVIDAD
MODELO TRADICIONAL
- Actividades sueltas, inconexas, sin relación entre ellas.
- Actividades cerradas, con una sola solución.
- Descontextualizadas. Sólo relacionadas con la escuela.
- No se trabajan las competencias clave.
- Desconectadas de la realidad e intereses de los alumnos
MODELO POR PROYECTOS
- Actividades relacionadas para conseguir un producto final
- Abierto: admite varias soluciones y formas de elaboración
- Contextualizado
- Se desarrollan las competencias clave
- Existe resolución de un problema y elaboración de un producto
- Relacionados con la realidad e intereses de los alumnos.
"La escuela ahora lo da todo hecho, sin necesidad de que los alumnos descubran, aprendan y apliquen los que tienen a su alrededor. Al final se aburren y dejan de preguntar por qué" Albelo.
¿POR QUÉ UNA METODOLOGÍA
BASADA EN PROYECTOS?
¡NO OLVIDÉIS
NUNCA EL
SENTIDO DEL HUMOR!
@joanfelizz