Autogestión del aprendizaje

CANALES DE PERCEPCIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Propósito de la sesión

Módulo:

Autogestión del aprendizaje

Unidad 1:

El alumno distingue los canales de percepción para la comunicación, identificando sus habilidades de aprendizaje, aplicando diversas estrategias en las problemáticas de la vida académica y social.

García Cortés Fabiola Grissel

García Saldaña Ana Rosa

Mireles Trujillo Héctor Miguel

Sabido Pichardo Oscar

Torres Torres María Mercedes

Villalobos López Samanta Teresa

Integrantes:

A. Desarrollo de habilidades para el aprendizaje.

Competencia a desarrollar

1.1. Desarrolla pautas de cooperación social, estableciendo y manteniendo relaciones interpersonales positivas con sus maestros y compañeros de grupo.

Regulación de la dimensión socio-afectiva.

Contenido:

Resultado de aprendizaje

Instrucciones:

Mediante una reflexión previa el alumno contesta mediante una lluvia de ideas los siguientes cuestionamientos previos a desarrollo de la sesión.

1.- Desde tu punto de vista personal:

¿Qué entiendes por canales de percepción para el aprendizaje?

2.- ¿ Cuál es la clasificación de estos canales?

Evaluación Diagnóstica

Competencia 1:

Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

ATRIBUTO: 4

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de su proyecto de vida.

40%

50 %

10%

Desarrollo

Existen 3 maneras de cómo los seres humanos perciben el mundo que los rodea:

Canales de percepción para el aprendizaje

Entienden al mundo tal como lo ven.

Buscan armonía en todo

Es gente muy ordenada y limpia

Tiene movimientos rápidos

Es gente que le gusta explorar lo que le rodea

Son gente muy activa

Como su cerebro trabaja a base de imágenes construye metáforas visuales al hablar.

LA PERSONA VISUAL

¿Qué te parece?

Muéstrame en el mapa donde queda.

Puedo visualizar lo que estas diciendo

Lo que suele decir una persona VISUAL

Para mi esta perfectamente claro

Parece una buena oportunidad

¿Ves lo que quiero decir?

La persona auditiva

Hay que decirle las palabras apropiadas y en el tono adecuado.

Un mal ruido lo pone de mal humor.

Habla mucho consigo mismo.

Su manera de vestir es conservadora.

Suele ser un tanto sedentario.

Le gusta escuchar a las personas.

Tiene mucha facilidad de palabra.

Estructura muy fácilmente sus ideas.

Percibo buenas vibraciones

Tengo el presentimiento que cambiara.

Comprendo que te sientas de esa manera.

Me siento bien cerca de ti.

Lo que suele decir una persona Kinestésica o Sensorial

Animémonos

¿Por qué no eres mas suave?

No te importan mis sentimientos

Eres muy duro.

Me sonó razonable.

Oigo como te suena a ti.

Te oigo claramente.

Me suena verdadero.

Digo que deberíamos escucharnos mas

Lo que me dices me llega.

Hablemos para arreglar eso.

Lo que suele decir una persona AUDITIVA

Empiezo a escuchar lo que estas diciendo.

Volvamos a hablar sobre las cosas

Dime lo que quieres decirme..

Eso suena bien.

La persona sensorial o Kinestésica

Muestra su sensibilidad y expresa sus sentimientos.

Son fáciles de detectar, llevan el corazón a flor de piel.

Puede llorar, emocionarse y deprimirse fácilmente.

La comodidad física es muy importante.

Apenas puede contenerse cuando esta triste.

Cuando se enoja puede dar puñetazos sobre la mesa o portazos.

A veces es difícil mirarlo directamente los ojos.

Son muy afectos a al comida.

Su respiración es profunda.

Su voz es lenta y pausada.

¡Gracias por su atención!

Identificar canales de aprendizaje entre los compañeros de grupo

Cierre de sesión

Los participantes deberán distinguir los estilos de percepción de aprendizaje en base a la observación de una charla entre dos personas.

Propósito de la actividad:

El alumno se autoevalúa sobre el contenido de la sesión a través de los resultados obtenidos durante su ejecución.

Actividad: