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¿Cómo aporta la dramatización en el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas de 4 y 5 años del grado transición del colegio mixto santa rosa de la ciudad de Valledupar?

ACTIVIDADES categorías HERRAMIENTAS O ESTRATEGIA ESTRATEGIAS DE evaluación

ME DIVIERTO

CANTANDO • expresión ORAL • CANCIONES , RONDAS • participación, OBSERVACIóN

NAVEGANDO EN

EL MAR DE LA • ESTRATEGIA

CREATIVIDAD didáctica • JUEGOS ,CANTO, CUENTO • participación, observación

VIVAMOS • ESTRATEGIA UN CUENTO DIDÁCTICA • CUENTO, DRAMATIZACIÓN • PARTICIPACIÓN, OBSERVACIÓN

ACTIVIDADES categorías HERRAMIENTAS O ESTRATEGIA ESTRATEGIAS DE evaluación

EL áRBOL • CUENTO, TRABALENGUA

DEL LENGUAJE • EXPRESION ORA L • CANCIóN, POESIA • PARTICIPACIóN, FICHA GUIA

IMITANDO • RONDAS

A MIS AMIGOS • TITERES • OBSERVACIÓN

LOS ANIMALES • DRAMATIZACIÓn • DINAMICAS • PARTICIPACIÓN

SOY UN • DINAMICA

ARTISTA DEL • ESTRATEGIA • MÚSICA • PARTICIPACIÓN

CIRCO MAGíCO DIDACTICA • CANCIÓN Y OBSERVACIÓN

ACTIVIDADES categorías HERRAMIENTAS O ESTRATEGIA ESTRATEGIAS DE evaluación

EL

MARAVILLOSO • FUNCIÓN DE TITERES

MUNDO DE • MANUALIDAD

LOS TITERES • DRAMATIZACION • CANCIÓN • PARTICIPACIÓN, OBSERVACIÓN

EL BOSQUE

ENCANTADO DE • ESTRATEGIA • FABULA

LAS PALABRAS DIDACTICA • SOPA DE LETRAS • FICHA GUIA, PARTICIPACIÓN

MI SOMBRA • ESTRATEGIA

MI AMIGA DIDÁCTICA • JUEGO DE SOMBRAS • AUTOCONCEPTO, PARTICIPACIÓN

PLAN DE ACCIÓN

La dramatizacion una estrategia didactica para mejorar la expresion oral en los niños y niñas del Colegio Mixto Santa Rosa de la ciudad de Valledupar.

Universidad Mariana

Facultad de Educación

Licenciatura en Educación Preescolar

INTRODUCCIÓN

CONTEXTUALIZACIÓN INTERNA

Descripción del problema

Nivel : Preescolar

Grado: Transición

20 niños

• El cerebro humano empieza a funcionar el día que nace y no se detiene hasta que sales hablar en publico . "GEORGE JESSEL"
• En el mundo actual las nuevas tendencias han desarrollado un intercambio y mezclas de todo tipo de factores sociales, globales y culturales, dadas la actuales circunstancias las investigadoras han detectado poca motivacion en el desarrollo de las habilidades comunicativas lo que ha despertado duda razonables sobre el correcto uso del vocabulario incorporando en su entorno las posibilidades ciertas de investigar para mejorar tales circunstancia.

"La dramatización una estrategia didáctica para mejorar la expresión oral en los niños y niñas del Colegio Mixto Santa Rosa de la ciudad de Valledupar."

Autoras:

• Camargo Peinado Helen
• Mestre Montaño Sintia
• Sanchez Nagera Merlys

Dentro de ese marco, se puede señalar que, en el preescolar del Colegio Mixto Santa Rosa de la ciudad de Valledupar, se ha evidenciado que algunos de los niños y niñas del aula de transición, presentan timidez y poca expresión oral, y por ello, se hace necesario promover estrategias y un proyecto de aula para incentivar a los niños a disfrutar de nuestro lenguaje, de manera que se establezcan metas para progresar buscando siempre un bien personal y social.

MARCO LEGAL

Decreto 2247 DE SEPTIEMBRE 11 DE 1997

LEY 1098 DE 2006 (NOVIEMBRE 8)

LEY 115 de 1994

CONTEXTUALIZACIÓN EXTERNA

MARCO teórico

“al juego dramático debe reunir en las aulas las características de libre expresión, creatividad y juego”.

Justificación

Delgado Carrasco, 2011

“drama significa acción, obrar, actuar. Dramatizar es representar, interpretar, mostrar una acción llevada a cabo por unos personajes en un espacio determinado”.

Picardo, 2005

“la expresión oral Constituye una destreza o habilidad de comunicación que no tiene sentido sin la comprensión, sin el procesamiento y la interpretación de lo escuchado”.

Paucar, 2013

“La didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza."

MARCO DE REFERENCIA

REGIONALES

internacionales

NACI0NALES

Pedrozo, A., Del Carmen, Y., Suarez Meriño, B. E., & Bonet Llerena, K. N. (2017). Implementación De Estrategias Didácticas Para El Mejoramiento De La Expresión Oral De Los Estudiantes Del Grado 5 En La Institución Educativa Luis Rodríguez Valera Sede Buenos Aires (Doctoral dissertation).

Delgado Carrasco, 2011

La dramatización: recurso didáctico en educación infantil.

González Álvarez, H. (2015). La dramatización en educación infantil. Universidad de Valladolid

Peñaranda Nupia, P. E. (2018). La dramatización como medio para la resolución de conflictos entre estudiantes del curso 703 IED Colombia vive.

Frías Rincón, A. (1996). El aporte del teatro al aula. Diario el Tiempo.

Durante la edad preescolar es de vital importancia que los niños y niñas desarrollen el máximo de sus capacidades y potencialidades, para lo cual es menester que los docentes sean los mediadores de experiencias significativas que resulten en aprendizajes para éstos. En este sentido, los docentes de educación preescolar deben estar inmersos en el estudio de fenómenos educativos con miras a incrementar las competencias y actuación autónoma de los individuos. Para tal efecto, es recomendable que el profesional se actualice y prepare, teniendo en cuenta las necesidades básicas de los niños e indudablemente del desarrollo tanto cognitivo como de lenguaje, debido a que los humanos son seres bio-psico-socio-cultural y, por lo tanto, como formadores no deberían conocer solo un área del desarrollo.

MATRIZ DE CATEGORíAS

objetivos específicos

Identificar las causas que limitan la expresión

oral en niños y niñas de grado transición.

CATEGORÍA

Expresión oral

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Cómo se pueden identificar las causas que limitan la correcta expresión oral en los niños y niñas del grado transición?

FUENTES

NIÑOS Y NIÑAS

INSTRUMENTOS

Observación.

PARADIGMA:

CUALITATIVO

objetivos ESPECIFICO

Evaluar el desarrollo de la expresión oral

en los niños y niñas de grado transición.

categoría

La dramatización

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Cómo se pueden identificar las causas que limitan la correcta

expresión oral en los niños y niñas del grado transición?

FUENTES

Niños y niñas

INSTRUMENTOS

Observación.

Autor: Blasco y Perez

(2007)

ENFOQUE:

CRITICO-SOCIAL

objetivos específico

Implementar la dramatización como estrategia didáctica para desarrollar

la expresión oral de los niños y niñas de grado transición.

CATEGORÍA

ESTRATEGIA didáctica

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Cómo se puede implementar la dramatización

como estrategia didáctica para mejorar la expresión oral en los niños y niñas?

FUENTES

NIÑOS Y NIÑAS

INSTRUMENTOS

Observación

método:

investigación-

acción

AUTOR: WilfrenD carR

(1995)

metodología

AUTOR: PAZ SANDIN

(2003)

Muchas gracias

Objetivo General

• Desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de grado transición a través de la dramatización

Objetivos Específicos

• Identificar las causas que limitan la expresión oral en niños y niñas de grado transición.

• Implementar la dramatización como estrategia didáctica para desarrollar la expresión oral de los niños y niñas de grado transición.

• Evaluar el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de grado transición.