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LA CURVA PEDAGOGICA

EDU.BIOCENTRICA
by

PAULA ANDREA

on 28 April 2015

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Transcript of LA CURVA PEDAGOGICA

COMPONENTES
EDUCAR PARA
LA AUTO- reflexión

LA CURVA PEDAGOGICA
Aprender como dar respuestas saludables es a prender a respetar su propia corporalidad, sus propias pautas y necesidades.
El conocimiento
AUTOPOIESIS
SOLO SE APRENDE DE REFERENCIAS PROPIAS
ROLANDO TORO (2006
EXPERIENCIAS Y APRENDIZAJES
EL LUGAR DEL APRENDIZAJE ES LA VIDA
es el resultado de una interacción en la que el sujeto es siempre un elemento activo que trata activamente de comprender el mundo que lo rodea.
Educar es despertar la curiosidad
y el placer de aprender , brinda libertad de acción y gobernar sus propias vidas
Capacidad de auto producción, se requiere de mente abierta para algo mas grade y desconocido
Transformación de nuestras propias experiencias
La experiencia tiene el poder de reorganizar porque es una expresión original e intima, esta es un espacio de excelencia para la realizacion del aprendizaje vital.
TRES DIMENSIONES
+
Nivel cognitivo
+ Nivel visceral o instintivo: inteligencia cósmica
+ Nivel vivencial: portal de acceso a la profundidad de nuestro ser.
Saborear visceral mente y experimentar el amor, la solidaridad, la amistad sagrada, contacto emocional produciendo cambios existenciales
METACOGNICION Y AUTONOMIA
Se puede definir como el conocimiento que se tiene de uno mismo, es la capacidad de controlar el nivel actual de comprensión y determinar cuando esto es apropiado.
Se identifican los limites del conocimiento que el individuo tiene en un momento dado y tomar medidas para resolver la situación.
+ Conocimiento sobre el conocimiento, es la toma de conciencia de las posibilidades y competencias que son necesarias para la realización de una actividad

+Autorregulación; capacidad de evaluar la realización de una actividad, haciendo las correcciones o ajustes cuando sea necesarios
experiencias metacognitivas
Las
la forman elementos afectivos que implican la expansión de la percepción, que puede ocurrir antes, durante o después de la realización de una tarea.
La reflexión debe centrarse en la construcción de nuevos hábitos, nuevas formas de vida que se enlazan con sentimientos y comportamientos saludables y emocionales
Tener una imagen clara de nuestras posibilidades y limites, solo se adquiere a través de la auto-reflexión
Potencial izar la autonomía, es decir la capacidad de decidir cuales son sus prioridades por iniciativa propia meta-afectivo
CONCIENCIA EMOCIONAL
AFECTO Y DISPONIBILIDAD
EL AFECTO PERMITE
LIMITES:
El afecto es un estado de profunda afinidad entre las personas y sus sentimientos
*identificación con los demás , comprenderlos y amarlos
*Empatia: actitud de ponerse en resonancia con los pensamientos y sentimientos del interlocutor.
Solo haciendo las cosas con tranquilidad entendemos el juego
del aquí y el ahora, disfrutando lo que estamos haciendo
Emoción y dolor.
Disponibilidad
Trastornos de la autoestima
ESTUDIOS Y COMPETENCIAS
Conferencia mundial sobre educación (Tailandia)
*Aprender a conocer, a hacer, a vivir con los demás y a ser.
*OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS pedagógicas
-comprensión de las formas culturales (aprendidos por los estudiantes para su autonomía)

-El eje central de la labor pedagógica es trascender el contenido, la búsqueda de nuevos instrumentos que pueden favorecer nuevas comprensiones, afirmar la importancia de que el estudiantes es el debe tomar el control de su propio aprendizaje
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
CONCEPTUAL
PROCESAL
ACTITUDINAL
COMPETENCIAS
Ayuda a desarrollar en los estudiantes sus relaciones con los símbolos, expresiones, ideas, imágenes y representaciones
LAS COMPETENCIAS CONCEPTUALES IMPLICAN:
-Perspicacia para detectar nuevas oportunidades
-Creatividad para la búsqueda y estructuración de nuevas ideas
- La capacidad de analizar cada situación para detectar los principales hechos
- La capacidad de síntesis
- La capacidad de planificación
- La capacidad de organización
Consiste en tomar decisiones y llevar a a cabo una serie de acciones, ordenadas y no al azar para lograr una meta
Es la capacidad de la aplicación de normas, técnicas, métodos, destrezas, habilidades, estrategias que son fácilmente verificables
en las actividades practicas.
Se deben tener conocimientos y conceptos y también sobre los procedimientos y las actitudes, para poder llevar a cabo acciones de manera competente:
SABER Y SABER SER
Se pueden referir a la persona en un proceso reflexibo sobre sus acciones, está marcada por la nocion de identidad, y requiere el concepto de alteridad y este solo se logra a traves del vinculo
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