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PARADIGMA CRITICO
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PARADIGMA CRITICO
CARACTERÍSTICAS EN LA EDUCACIÓN
ORIGEN
- Adopción de una visión global y dialéctica de la realidad educativa.
- Aceptación comparativa de una visión democrática del conociemiento así como de los procesos implicados en su elaboración
DOCENTE
CURRICULUM
PRINCIPIOS
- Un profesor crítico, reflexivo, comprometido con la situación escolar y socio-política. Se le entiende en muchas ocasiones como un agente de ambito social.
- Entiende la educación como emancipadora, liberadora e intenta desenmascarar situaciones de dominio del hombre sobre el hombre
- No es un asunto técnico o profesional, sino un asunto de politica cultural.
- la propuesta del diseño curricular crítico es la de someter todo a crítico y que los actores educativos tomen conciencia de la realidad para estabecer líneas de acción y transformala.
- Por lo tanto es un instrumento de cambio social.
- Conocer y comprender la realidad como praxis
- unir teorías y prácticas, integrando conocimiento, acción y valores
- orientar el conociemiento hacia la emancipación y liberación del ser humano.
Nace de la critica la racionalidad instrumental y teorica, que ha sido impulsada por el paradigma positivista. plantea la necesida de una racionalidad que incluya los juicios, los valores y los intereses de la sociedad, asi como su compromiso para la transformacion desde el inferior de la comunidad.
CARACTERISTICAS
Busca generar:
- La emancipación es el primer pasó para la praxis transformadora.
- Que no sea sólo interpretativa.
- Todo desde el interior de las propias comunidades.
- se consigue mediante la capacitación de los sujetos para la participación u transformación social.
- Se basa en el discurso dialéctico: trata de iluminar los procesos sociales y educativos.
- Los profesores están comprometidos no sólo aceptan sino que apoyan los cambios.
PROCEDIMIENTO
- .La autorreflexion y el conocimiento interno y personalizado para que cada quien tome conciencia del rol que le corresponde dentro del grupo
- propone la critica ideológica que posibilitan la comprensión de la situación de cada individuo.
- el conociemiento se desarrolla mediante un proceso de construcción y reconstrucción sucesiva de la teorías y la practica.
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