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SLOVENIAN PROJECT

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by

eva usieto paniello

on 15 January 2017

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SLOVENIAN PROJECT

Proyecto
global europeo
adaptado
e
integrado
a las
necesidades
y
estructura
de centro
propuesta metodológica
innovadora a largo plazo
IDIOMAS
aprender a aprender (qué ver)
guía de días según zona: día de zona financiera guían los de economía; día del Museo de Historia Natural , ciencias...
apreciación de la cultura (música,gastronomía,literatura Shakespeare's Theatre)
inteligencia emocional
Inglés
Francés
Español como lengua extranjera
Español para inmigrantes
(como vehículo para desarrollar cualquier proyecto europeo en cualquier materia)
Coordinación Lingüística
faltas de ortografía, caligrafía
comprensión lectora
normas de presentación de trabajos comunes al centro
mejora de competencia lingüística en idiomas
Inclusión social
mayor implicación de familias en la realidad del centro
implicar al alumnado en temas del entorno
canalizar juntas de delegados
publicitar proyectos de centro haciendo partícipes a toda comunidad educativa, relevancia de nuestro trabajo
conexión con primaria para acordar lÍneas de actuación
responsabilidad educativa de toda la sociedad
agilizar funcionamiento de centro (digitalización sistema de puntos)
mejorar la conexión y problemas de cableado
unificación de formatos (pendientes, adaptaciones significativas)
programas específicos para realización de proyectos e-twinning
plataformas moodle integradas
Conexión
y redes de centro
Nuevos horizontes
respeto a otras culturas, tolerancia
apertura de miras
integración de inmigrantes en contexto escolar
potenciación de relaciones europeas a través de proyectos
gusto por los idiomas
Disciplina y limpieza
recreos
revisión del RRI
reciclaje
mercadillo libros segunda mano inglés
maqueta Londres código QR
feria de idiomas
explicar proyecto en cole
auxiliar de conversación / café inglés
dinamizar recreos/radio inglés
BLENDED LEARNING

(enseñanza semi-presencial)
a través de tareas fuera del centro (a través de plataformas educativas ,blogs de aula, apps móviles, códigos QR )
aprendizaje-servicios , relacionado con la comunidad
escuela inclusiva/implicación comunidad educativa
resposabilidad social
maquetación de tríptico de viaje,
hoja informativa a familias
mantenimiento de blog
publicación de recorrido en web
manejo google maps
metro de Londres
todo a través de la utilización del inglés
como lengua vehicular
blogs de aula
programas de creción códigos QR
plataformas educativas, e-twinning
programas de radio en idiomas a través de página web
publicidad de proyecto, trípticos, creación de camisetas (manejo de programas maquetación)
programas de creación de video
apps móviles( material editorial)

Historia: British /Tate
Biología: Museo de la Ciencia
Música: musical en West -End
E. F: orientación, metro Londres, Endomondo, calcular distancias
Tecnología: programas informáticos
proyecto final de curso: viaje a Londres
INFOR. TECHNOLOGY

(tics en el aula)
TASK-BASED APPROACH

(aprendizaje por tareas y proyectos)
tareas grupales/aprendizaje cooperativo
actividades interdisciplinares
actividades internivelares ( 1º Bach - 1º ESO)
proyecto final de curso
ejecución del proyecto con toma de decisiones de los propios alumnos
SOCIO CULTURAL AND
SELF -CENTERED

(act. socio-culturales y alumno protagonista)
alumno implicado en toma de decisiones de sitios a visitar
desarrollo de autonomía
desenvolverse en una ciudad
tolerancia: aspectos socioculturales
GRUPO BIBLIOTECA
DEPAR. ORIENTACIÓN
DEPAR. INNOVACIÓN
GRUPO POLE
GRUPO CONVIVENCIA
Proyecto Londres
Necesidades
de
centro


Futuras líneas
de
actuación
dinamizar
biblioteca
coordinar
lecturas
centro
coordinar tipología textual
PROYECTO
LINGÜÍSTICO
PLIC
competencia linguística
canalizar
juntas de
delegados
nuevas
prácticas
docentes
implicación
familias
Proyecto
metodológico
aprendizaje inclusivo
BITS
Proyecto de
innovación
tecnológica
formación
profesorado
altas
capacidades
digitalización
de centro
WEB
PEW
competencia digital,
matemática y
tecnológica
actividades
interdisciplinares
coordinación por niveles
proyecto
Londres
Proyecto
Europeo
ERASMUS +
conciencia y expresiones
culturales
mediación
escolar
disciplina
reciclaje y respeto
actividades
internivelares
Proyecto
social
RRI
competencia social
y cívica
sent. iniciativa y
espíritu emprendedor
aprender a aprender

Estructura de centro
implicación del
claustro
departamentos
interesados

grupos de trabajo o
comisiones
apuesta
a nivel de centro
coordinación
reflexión
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