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BIBLIOGRAFIA
Porque estamos sometidos a procesos de importantes cambios y es necesario adaptarse a los mismos. PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender. Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:
Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos
MEC (1993). Temas transversales y desarrollo curricular. Anaya. Madrid.
BUSQUETS, Mª. D. Y OTROS (1993). Los temas transversales. Claves de la formación integral. Santillana. Madrid.
YUS, R. (1996). Temas transversales: hacia una nueva escuela. Grao. Barcelona
http://www.eumed.ten/rev/ced/28/yra.htm
López, L. (2006). El Pensamiento y la Resolución de problemas en Matemáticas. Recuperado el 20 de octubre de 2014, de Colombia Aprende:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-103436_archivo.pdf
Gómez, P. (s.f.). TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Recuperado el 12 de noviembre de 2014, de UNIANDES - LIDIE:http://186.113.12.12/discoext/collections/0007/0004/02370004.pdf
López, & Ricardo. (s.f.). Educación Matemática y Tecnologías de la Información. Recuperado el 17 de noviembre de 2014, de Universidad de Salamanca:http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_ricardo_lopez.htm
Macías, D. (s.f.). Las nuevas tecnologías y el aprendizaje de las matemáticas. Recuperado el 27 de octubre de 2014, de Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas: http://www.rieoei.org/deloslectores/1517Macias.pdf
Sarmiento, M., & Gózalez, Á. (s.f.). La enseñanza de las matemáticas y las nuevas tecnologías. Una estrategia de formación permanente. Recuperado el 30 de octubre de 2014, dehttp://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny04/article06.pdf
EL PLE
Jordi Adell habla de que un PLE tiene tres partes principales:
1. Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
2. Los recursos o fuentes de información.
3. Personal Learning Network – PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.
Primeros pasos para crear un PLE.
Jordi Adell en alguna de sus presentaciones apuntaba los siguientes: