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Por qué un PLE?

BIBLIOGRAFIA

Porque estamos sometidos a procesos de importantes cambios y es necesario adaptarse a los mismos. PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender. Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:

Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.

No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.

Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos

Partes de un PLE.

MEC (1993). Temas transversales y desarrollo curricular. Anaya. Madrid.

BUSQUETS, Mª. D. Y OTROS (1993). Los temas transversales. Claves de la formación integral. Santillana. Madrid.

YUS, R. (1996). Temas transversales: hacia una nueva escuela. Grao. Barcelona

http://www.eumed.ten/rev/ced/28/yra.htm

López, L. (2006). El Pensamiento y la Resolución de problemas en Matemáticas. Recuperado el 20 de octubre de 2014, de Colombia Aprende:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-103436_archivo.pdf

Gómez, P. (s.f.). TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Recuperado el 12 de noviembre de 2014, de UNIANDES - LIDIE:http://186.113.12.12/discoext/collections/0007/0004/02370004.pdf

López, & Ricardo. (s.f.). Educación Matemática y Tecnologías de la Información. Recuperado el 17 de noviembre de 2014, de Universidad de Salamanca:http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_ricardo_lopez.htm

Macías, D. (s.f.). Las nuevas tecnologías y el aprendizaje de las matemáticas. Recuperado el 27 de octubre de 2014, de Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas: http://www.rieoei.org/deloslectores/1517Macias.pdf

Sarmiento, M., & Gózalez, Á. (s.f.). La enseñanza de las matemáticas y las nuevas tecnologías. Una estrategia de formación permanente. Recuperado el 30 de octubre de 2014, dehttp://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/juny04/article06.pdf

EL PLE

Jordi Adell habla de que un PLE tiene tres partes principales:

1. Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.

2. Los recursos o fuentes de información.

3. Personal Learning Network – PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.

PANTALLAZOS

Primeros pasos para crear un PLE.

Jordi Adell en alguna de sus presentaciones apuntaba los siguientes:

  • Crear un cuenta en Twitter y sigue a gente interesante.
  • Comparte tus ideas y hallazgos con ellos: http://twitter.com/
  • Suscríbete vía RSS a blogs u otras fuentes de información (revistas científicas). Google reader
  • Empieza a escribir tus ideas y proyectos en tu propio blog en WordPress, Blogger o Posterous.
  • Etiqueta y comparte tus favoritos en del.icio.us o diigo
  • Participa en algunas redes sociales interesantes: Reducan, Elgg, Ning, Grou.ps Agrega tu lifestreaming y compártelo. Subscríbete al de otras personas interesantes en friendfeed.com
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