PROYECTO PEDAGÓGICO INSTPECAM

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS ECO - PEDAGÓGICAS PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA DE LA CONSERVACIÓN DEL RECURSO HÍDRICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO “INSTPECAM”.

ARIAS MARQUEZ CAMILO

BARAHONA CUADRADO ROSIRIS

MEDINA PÉREZ JOSÉ

VILLEGAS GÓMEZ YOLEINIS

Actualmente, se exige a las instituciones educativas que trabajen en el cuidado del medio ambiente, ya que la problemática ambiental ha comenzado a plantearse como una prioridad en la formación del ciudadano del siglo XXI, donde ésta es iniciada en los escenarios escolares que contribuya a la formación ambiental.

OBJETIVOS

MARCO METODOLÓGICO

GRACIAS..

ACTIVIDADES

CHARLAS DE SENSIBILIZACIÓN

realización de encuestas

Las preguntas formuladas en la encuestas, fueron resueltas por los estudiantes y sus padres o acudientes; con la finalidad de conocer el uso que tanto estudiantes como padres, hacen del recurso hídrico, fuera y dentro de la institución.

Desarrollar una reflexión crítica de las conductas que deterioran el medio ambiente, motivando y sensibilizando el sentido de pertenencia que tienen los estudiantes dentro de la institución.

CONCURSO CARTELERAS

Esta actividad se desarrolló motivando a los estudiantes de una manera lúdica y creativa para llevarlos a conceptualizar diferentes temas de tipo ambiental con la ayuda de carteles alusivos al cuidado del medio ambiente.

"deja tu huella no tu basura"

Desarrollar una reflexión crítica de las conductas que deterioran el medio ambiente, motivando y sensibilizando el sentido de pertenencia que tienen los estudiantes dentro de la institución.

Contribuir a la conservación del medio ambiente escolar a través de la creación de bloques ecológicos, teniendo como fuente principal el uso del reciclaje en la institución para despertar en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia la mejora de este.

bloques Ecológicos

CONCLUSIONES

La I. E Pedro Castro Monsalvo, requiere de la implementación de programas y estrategias que promuevan en la comunidad educativa en general, la adopción de una actitud proactiva, crítica reflexiva e integral frente a un mejor uso del agua; recurso fundamental para la realización de las actividades escolares diarias.

Es adecuado considerar las inquietudes de los estudiantes en materia ambiental como punto de partida para relacionar lo que sucede en el medio que les rodea, dado que de esta manera existe mayor facilidad en la adquisición de los conocimientos.

DELIMITACIÓN

Las estrategias implementadas estaban diseñadas para que los alumnos adquirieran los conocimientos, habilidades, valores y actitudes importantes que le servirán para comprender el entorno en que vive, también permitieron que los alumnos se volvieran más críticos y se responsabilizaran por el desperdicio de agua que hacen, así como de la contaminación de ésta .

TEÓRICA

ESPACIAL

El presente proyecto investigativo, se llevó a cabo en la institución educativa INSTPECAM ubicada en la carrera 19 N° 11-60 avenida de la juventud en el municipio de Valledupar.

Este proyecto recopila y analiza las informaciones referentes a las estrategias eco-pedagógicas a implementar para el fomento de la cultura de la conservación del recurso hídrico en la comunidad educativa de la institución educativa INSTPECAM de la ciudad de Valledupar, la cual se apoyó en la (Constitución política de Colombia de 1992).

CRONOLÓGICA

objetivos específicos

RECOMENDACIONES

 Documentar a la comunidad estudiantil de la institución educativa Pedro Castro Monsalvo en materia de cuidado del agua y proceso de potabilización de la misma.

La ejecución de este proyecto se llevó a cabo desde el mes de agosto del 2014 hasta noviembre del mismo año, tiempo en el cual, se organizaron y efectuaron, diferentes actividades o estrategias con miras a, el fomento de la cultura de la conservación del recurso hídrico en la comunidad educativa de la institución educativa INSTPECAM

 Promover la adopción de una actitud proactiva en la institución educativa INSTPECAM, frente a la actual problemática que vive el país en materia de escasez del recurso hídrico.

RESULTADOS

Fomentar en la comunidad estudiantil de la institución educativa INTSPECAM, la cultura del ahorro y cuidado del agua, tanto dentro como fuera de la institución.

Sensibilizar a la comunidad estudiantil de la institución educativa INSTPECAM, sobre la importancia del cuidado del recurso hídrico.

Se debe poner más énfasis en continuar con el trabajo de estos temas que involucren el cambio de prácticas y modifiquen este tipo de actitudes en el buen uso del agua, tanto dentro como fuera de la escuela. En estos temas de alto contenido valorar es importante, que lo aprendido en clase, debe tener relación con su vida cotidiana.

BASES TEÓRICAS

¿ QUÉ ES EL AGUA?

IMPORTANCIA DEL AGUA

CICLO HIDROLÓGICO

Se deben crear unidades didácticas con actividades que estimulen a los alumnos a plantearse preguntas y a resolverlas ellos mismos, para despertar en ellos el valor de la responsabilidad hacia el cuidado del agua y del medio ambiente, de esta manera realizan acciones que benefician a su entorno, las cuales les causarán una satisfacción y, por lo consiguiente, se genera que las demás personas adquieran esa misma conciencia ambiental y obtengan conocimientos acerca de la importancia del recurso hídrico.

PROBLEMÁTICA DEL AGUA EN COLOMBIA Y EL MUNDO

OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias eco-pedagógicas para el fomento de la cultura de la conservación del recurso hídrico en la Institución Educativa Técnico industrial Pedro Castro Monsalvo INSTPECAM.

POTABILIZACIÓN DEL AGUA

PRÁCTICAS PARA EL CUIDADO DEL AGUA

ANÁLISIS DE RESULTADO

Como resultado final, al culminar las diferentes actividades llevadas a cabo en el presente trabajo, se puede concluir que la sensibilización ambiental a través de la implementación de estrategias eco-pedagógicas para el fomento de la cultura de la conservación del recurso hídrico, abordado desde la óptica de los estudiantes, significan un instrumento educativo de preponderante importancia en la promoción del adecuado manejo del recurso hídrico en el planeta; por medio de los cuales los estudiantes de las instituciones educativas, se familiarizan con el tema.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias eco-pedagógicas implementar para fomentar la cultura de la conservación del recurso hídrico en la Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo “INSTPECAM”.?

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

El agua es un recurso indispensable para la vida. En la actualidad, su uso inadecuado y el desperdicio la hacen cada vez más escasa, por lo que se requiere realizar acciones para cuidarla y aprovecharla eficazmente.

La enseñanza de la educación ambiental exige educar desde, con y para el medio, tratando de implicar afectivamente al estudiante con la intención de conseguir el desarrollo de conductas positivas hacia todo el medio que nos rodea. Evidentemente, la forma más sencilla de empezar es por nuestro propio entorno, cuidando aspectos como clases sucias, basura del entorno, reciclado de papel, calefacción excesiva, cuidado de jardines, etc.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación empleado es la INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA, cuya operatividad estriba en la capacidad de transformación y cambio de la realidad física, social o cultural.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El presente estudio se basó en una investigación pedagógica de corte transversal descriptivo, dado que se centra en analizar cuál es el nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado, o bien en cuál es la relación entre un conjunto de variables en un punto en el tiempo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

POBLACIÓN Y MUESTRA

La población-muestra del presente trabajo, corresponde a los integrantes de la institución conformado por estudiantes de los grados 6, 7, 8°, 9. Por tanto, como muestra o grupo representativo de la población se seleccionó a 40 estudiantes de los grados mencionados, para llevar a cabo la ejecución de las diferentes actividades propuestas en el cronograma de actividades.