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Transcript

ENTREVISTA

¿QUE FORMATOS SE MANEJAN CON ALUMNOS CON N.E.E.?

Evaluación Psicopedagógica, entrevista en trabajo social, evaluación psicológica, de lenguaje y comunicación y evaluación de aprendizaje.

¿EL MAESTRO DE AULA ESTA CAPACITADO PARA ATENDER A ALUMNOS CON N.E.E.?

NO. Porque trabajo de sensibilizacion no se esta dando, no se cumplen las espectativas.

¿CÓMO DIAGNOSTICAN SI UN ALUMNO TIENE N.E.E?

A través de diferentes evaluaciones psicológicas y la evaluación psicopedagógica.

¿CÓMO ES EL APRENDIZAJE DEL NIÑO EN LAS ACTIVIDADES EMPLEADAS?

Va a depender de las necesidades singulares de cada niño.

Los servicios de orientación no ofrecen atención directa a los alumnos que

presentan necesidades educativas especiales.

Sus funciones se agrupan en

tres ejes:

  • a) información, asesoría y capacitación
  • b) recursos materiales específicos,
  • c) estudios indagatorios.

SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.

SERVICIOS DE APOYO.

Su personal se conforma por un

director o coordinador y al menos seis especialista, un auxiliar administrativo y un auxiliar de intendencia. Las áreas de discapacidad visual, auditiva,

intelectual, motriz, autismo y aptitudes sobresalientes serán atendidas preferentemente

por los especialistas

  • El personal de este servicio está capacitado en la atención de la población que presenta discapacidad múltiple y trastornos generalizados del desarrollo; trabaja interdisciplinariamente y de manera vinculada con otras instituciones y profesionistas para alcanzar con los objetivos propuestos.

  • Los servicios escolarizados cuentan con la siguiente plantilla de personal: director, equipo multidisciplinario y personal administrativo (secretariay auxiliar de intendencia).

¿CÓMO FOMENTAR LA INCLUSIÓN DEL NIÑO CON LOS COMPAÑEROS DE CLASE?

A través de la sensibilización de la integracion e inclusion del niño hacia la escuela con base en cursos, talleres, platicas para favorecer esa inclusión.

¿QUÉ TIPOS DE N.E.E. EXISTEN?

se divide en tres: por discapacidad, las dificultades (trastornos, sindromes, del tipo psicologico, emocional y social) y las aptitudes sobresalientes y/o talentos especificos (inteligencia a una asignatura, en las artes o deportes, habilidades por encima de lo normal).

¿EL PERSONAL CUENTA CON CAPACITACIÓN EN PRIMEROS AUXILIOS?

Cuenta con rutas de evacuacion, plan de acceso para la atención médica del alumno.

Este servicio educativo esta conformado por: maestros de grupo, psicólogo, trabajador social, maestro de comunicación, maestro de enlace a la integración educativa, terapeuta físico u ocupacional y auxiliares educativos; también lo conforman especialistas en discapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva y autismo.

  • Educación inicial.
  • Educación preescolar.
  • Educación primaria.
  • Formación para el trabajo.

EVALUACIÓN

La evaluación en el contexto de la atención a los alumnos que presentan NEE debe entenderse como un proceso sistemático y permanente que sirve para ajustar, reorientar y mejorar el trabajo que se realiza. Es importante considerar a este proceso como una oportunidad para tomar decisiones que aseguren la continuidad de las acciones y el logro de los propósitos que se persiguen por el servicio de apoyo en la escuela de educación regular, sin olvidar que lo más importante es que cada alumno alcance los objetivos planteado para él.

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN

CRIE (Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa).

Ofrecen información, asesoría y capacitación al personal del Sistema Educativo Nacional, a las familias y a la comunidad sobre las opciones educativas y estrategias de atención para

las personas que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente

asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes

Proceso de evaluación psicopedagógica

e informe psicopedagógico.

La evaluación psicopedagógica es el proceso que implica conocer las características del alumno en interacción con el contexto social, escolar y familiar al que pertenece para identificar las barreras que impiden su participación y aprendizaje y así definir los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se necesitan para que logre los propósitos educativos. Los principales aspectos que se consideran al realizar la evaluación psicopedagógica son: el contexto del aula y de la escuela, el contexto social y familiar; el estilo de aprendizaje del alumno, sus intereses y motivación para aprender, y su nivel de competencia curricular en las distintas asignaturas.

la intervención del servicio de apoyo se centra en las siguientes fases:

  • Detección inicial o exploratoria.
  • Análisis, con el maestro de grupo, de la evaluación inicial o diagnóstica del grupo.
  • Evaluación más profunda de algunos niños y niñas.
  • Proceso de evaluación psicopedagógica e informe psicopedagógico.
  • Propuesta curricular adaptada.
  • Elaboración.
  • Puesta en marcha.
  • Seguimiento y evaluación.
  • Detección permanente.

SERVICIOS ESCOLARIZADOS

CAM (Centro de Atención Múltiple)

SERVICIO DE APOYO

USAER (Servicio de Apoyo a la Educacion Regular)

El apoyo que brinda este servicio está dirigido a la escuela, principalmente

a los maestros que integran, la familia y al alumno que presenta necesidades

educativas especiales; sin embargo, el resto de los alumnos, familias

y maestros de la escuela resultan también beneficiados de manera indirecta.

El apoyo se traduce en las siguientes acciones:

Servicio de educación especial que tiene la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas

especiales asociadas con discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo.

  • Ofrece apoyos técnicos, metodológicos, de orientación y asesoría a los maestros de la escuela que atienden alumnos que presentan NEE, a aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.

  • Trabaja colaborativamente con el personal de las escuelas de educación regular en la identificación, evaluación, planeación y seguimiento de los apoyos para los alumnos que presentan NEE.

  • Promueve, de manera conjunta con el personal de la escuela de educación regular, una cultura de aceptación e integración de todos los alumnos en el contexto escolar, familiar y comunitario, para colaborar en la construcción de una sociedad abierta a la diversidad.

APOYO A LA ESCUELA

  • Participa en la construcción de la planeación de la escuela que apoya, llámese planeación estratégica o proyecto escolar.
  • Impulsa el desarrollo de la escuela que atiende alumnos que presentan NEE.
  • Apoya a la escuela en la sensibilización a la comunidad educativa para: dar a conocer las condiciones y características de la población que presenta NEE.
  • Realiza, en conjunto con el personal directivo y maestros de la escuela regular y las familias de los alumnos atendidos, la evaluación psicopedagógica y el informe de ésta.
  • Participa, con los maestros de grupo, en el diseño, desarrollo y seguimiento de la propuesta curricular adaptada de los alumnos integrados con base en las NEE.

Son los servicios de educación especial encargados de apoyar el proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educación regular de los diferentes niveles y modalidades educativas.

Estos servicios promueven, en vinculación con la escuela que apoyan, la eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible, de un trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general.

SERVICIOS DE APOYO

son las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular: (usaer)

Centros de Atención Psicopedagógica

de Educación Preescolar (capep)

los Centros de Atención

Múltiple (cam), ofrecen apoyos específicos a alumnos que presentan

necesidades educativas especiales asociadas con alguna discapacidad en su proceso de integración educativa.

organizaciones de la sociedad civil que ofrecen servicios de apoyo a escuelas públicas y privadas

que integran alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

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