TPACK: Nederlands

doelstellingen:

- Leerling leert hoe je een gedicht met lading het beste over kan brengen, dat je soms kiest om te schreeuwen, en soms om snel te praten, langzaam, stil te zijn, te bewegen, stil te staan en hoe je kan kijken tijdens een voordracht.

- Leerlingen leren hun mening over een gedicht te onderbouwen en uit te spreken.

- Leerlingen leren dat poëzie in alle soorten en maten kan komen, en dat het allemaal evengoed poëzie is. (Leerlingen laten los van het stereotype)

- Leerlingen begrijpen dat poëzie ook in de moderne wereld nog van relevantie is, en dat het wel degelijk mogelijkheden heeft. Ook in de eenentwintigste eeuw.

eindproduct: digitale vertelling

ingevuld opdrachtenboek

Leerlingen leren hun mening over een gedicht te verwoorden en te onderbouwen

Leerlingen leren poëzie te interpreteren

Leerlingen voelen de lading van een gedicht aan

Leerlingen weten dat gedichten niet ouderwets zijn.

Leerlingen leren gedichten voordragen

Leerlingen oefenen met het onderbouwen van hun mening

Leerlingen kunnen de sfeer van een gedicht verwoorden.

- Opdracht is voornamelijk alleen

Ze gebruiken een invulboekje (door ons gemaakt) met opdrachten. De opdrachten zijn kleine onderdelen van een eindproduct.

Leerlingen maken een moodboard met behulp van Pinterest

Leerlingen maken een digitale vertelling. Zij gebruiken daarbij materiaal van het internet, maar hebben ook de mogelijkheid om zelf materiaal ontwikkelen.

leerlingen herkennen poëzie

op het internet

leerlingen kiezen passend woord- en beeldgebruik

in de opdrachten leren de leerlingen de volgende programma's kennen:

- Pinterest

- Moviemaker

- Twitter

- Leerlingen maken gebruik van Pinterest

- Leerlingen leren zoeken in zoekmachines

(dit in verband met het zoeken van gedichten, muziek en afbeeldingen (GIF?))

- Leerlingen kunnen met een bepaald programma (desnoods MovieMaker) een filmpje te maken

Leerlingen kunnen zelf op internet zoeken (geen hulp nodig)

Leerlingen kunnen veilig op internet zoeken

Leerlingen kunnen digen die zij op internet vinden uitwisselen

- Website

TK

- Waar kunnen leerlingen de gedichten, plaatjes en muziek vinden?

- Hoe gebruik je Pinterest?

- Hoe maak je gebruik van bijvoorbeeld Moviemaker?

- Leerlingen weten de sfeer van een gedicht uit te beelden/over te brengen d.m.v. beelden, muziek en eventueel animatie.

- Leerlingen kunnen gebruik maken van Pinterest om een moodboard te maken rond een gedicht.

- Leerlingen weten een gedicht te herkennen

- Leerlingen weten hun mening over een gedicht te onderbouwen.

- Leerlingen begrijpen dat poëzie ook in de moderne wereld nog van relevantie is, en dat het wel degelijk mogelijkheden heeft. Ook in de eenentwintigste eeuw.

- Leerlingen leren dat poëzie in alle soorten en maten kan komen, en dat het allemaal evengoed poëzie is. (Leerlingen laten los van het stereotype)

- Leerling leert hoe je een gedicht met lading het beste over kan brengen, dat je soms kiest om te schreeuwen, en soms om snel te praten, langzaam, stil te zijn, te bewegen, stil te staan en hoe je kan kijken tijdens een voordracht.

De leerlingen krijgen de opdracht om individueel een mindmap te maken op bubbl.us, waarin ze hun eigen associaties met het woord (convergent), de betekenissen van het woord (convergent) en de betekenis zoals het in de zin bedoeld wordt (divergent), zetten. Hierbij maken ze gebruik van een zoeksite en verschillende bronnen. Doordat leerlingen associëren worden nieuwe woorden sneller opgenomen in het mentale lexicon. En dat is precies het doel van deze opdracht: woordenschat uitbreiden.

Smartboard - Visuele ondersteuning

Bubbl.us - voor en nadelen

geen plaatjes

overzichtelijk

leesbaar

zo groot als ze willen

Bubbl.us

Zoeksite

De 10 woorden die wij hebben uitgezocht voor de leerlingen worden gebruikt in de mindmap. Per woord wordt een aparte mindmap gemaakt.

De bronnen die de leerlingen gebruiken, moeten ze noteren in hun mindmap. Ze hebben hiervoor de volgende checklist gekregen, om tot betrouwbare bronnen te komen:

Woordenschat - 10 woorden

opzoeken - bronnen

Mindmap maken

Individueel

Associatie - Mentale lexicon

Convergent en divergent

inductief/deductief

Individueel - niveauverschil

huiswerk

Bronnenchecklist

- De studenten leren hoe ze gericht informatie kunnen vinden over een bepaald onderwerp.

- De studenten kunnen discussieren met medestudenten over de stellingen.

- Het instructiefilmpje: kan altijd teruggekeken worden.

- Hoe zoek je een website op?

- Hoe werkt een website?

- Hoe vind je informatie op een website?

- Weten hoe een forum werkt.

- Weten hoe je contact moet opnemen met docent en/of andere studenten.

- http://www.cueprompter.com/

- Presentatievaardigheden: 2F referentietabel

- Keuzevrijheid (o.a. in zelf kiezen van onderwerp raken leerlingen extra gemotiveerd)

- De docenten staan zelf niet voor de klas; flipping the classroom.

- De vragen worden per mail beantwoord.

- Discussieforum; contact mogelijk met medestudenten.

- De studenten zijn op de hoogte van de maatschappelijke onderwerpen die te vinden zijn op de website:

- Zwarte Piet;

- Videogames;

- Coffeeshops;

- Tabak;

- Het OV.

- Hoe reageer je op een ander in een discussieforum?

- Hoe maak je een betoog?

- Hoe werkt een website?

- Wat doe je als een vraag hebt over de opdracht?

- Argumenten bedenken bij stellingen.

- Hoe maak je een betoog?

- Hoe verwerk je informatie in een verslag/presentatie?

- De website geeft informatie over de inhoud van het betoog.

- Deze hebben de studenten altijd bij de hand; overzicht op de website.

TPACK: Nederlands