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7
Objetivo
Yo puedo usar la menor cantidad de monedas para obtener un valor dado.
Tarea:
#1-3
Grupo
A
Segundo Grado
#1-5
Grupo
B
#3-7
Grupo
C
Pregunta esencial:
página 55-56
Practicas de matemáticas:
Lección 10
2.7.10
Módulo 7
¿Pueden pensar en por qué quisieran usar la menor cantidad de monedas posible?
MP2: Puedo pensar en los problemas de matemáticas utilizando números y palabras.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
¿Pueden pensar en por qué quisieran usar la menor cantidad de monedas posible?
Tony, Eric y Noel tienen 1 dólar en cambio cada uno en sus bolsillos. Tienen diferentes combinaciones de monedas. ¿Qué monedas podría tener cada uno en sus bolsillos?
2 min
Fluidez
Grupo de problemas: Desarrollo del concepto
Árbol de descomposición
REPASO
95¢
6. Muestra 85¢ en dos maneras. Usa la menor cantidad de monedas posible abajo a la derecha.
7. Kayla mostró tres combinaciones para crear 56¢. Encierra en un círculo las combinaciones que sean correctas para crear 56¢, y coloca una estrella en la combinación que usa menos monedas.
a. 2 monedas de 25 centavos y 6 monedas de 1 centavo
b. 5 monedas de 10 centavos, 1 moneda de 5 centavos, y 1 moneda de 1 centavo
c. 4 monedas de 10 centavos, 2 monedas de 5 centavos, y 1 moneda de 1 centavo
8. Escribe una forma para crear 56¢, usa la menor cantidad de monedas posible.
900
-531
Van a dividir 95¢. Hagan tantos pares como puedan.
Grupo de problemas
pg.54
2. Muestra 20¢ de dos maneras. Usa la menor cantidad de monedas posible abajo a la derecha.
3. Muestra 35¢ de dos formas. Usa la menor cantidad de monedas posible abajo a la derecha.
Desarrollo del concepto
Menor cantidad de monedas posible:
1. Kayla mostró 30 centavos de dos formas. Encierra en un círculo la combinación que usa menos monedas.
4. Muestra 46¢ en dos maneras. Usa la menor cantidad de monedas posible abajo a la derecha.
5. Muestra 73¢ en dos maneras. Usa la menor cantidad de monedas posible abajo a la derecha.
pg. 53
¿Qué dos monedas de (a) se cambiaron por una moneda en (b)?
pg. 54
pg.53