Audio Transcript Auto-generated
- 00:04 - 00:08
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
- 00:08 - 00:11
Semangat belajar teman teman mahasiswa semuanya.
- 00:11 - 00:13
Bagaimana kabarnya?
- 00:13 - 00:15
Semoga sehat Lalu Viar
- 00:16 - 00:18
selamat datang pada perkuliahan
- 00:18 - 00:19
nomor matematika,
- 00:20 - 00:23
di mana mata kuliah ini akan mendiskusikan
- 00:23 - 00:24
tentang KONSEP
- 00:25 - 00:26
no matematika
- 00:26 - 00:27
yaitu hakikat
- 00:28 - 00:29
rasional
- 00:29 - 00:31
dan manfaat atau matematika.
- 00:34 - 00:36
Kemudian dimensi perspektif dan
- 00:36 - 00:38
kedudukan IKO Matematika
- 00:38 - 00:40
subjek Oke
- 00:40 - 00:43
pendekatan dan metode etno matematika,
- 00:43 - 00:44
Bagaimana menggali
- 00:44 - 00:46
KONSEP matematika
- 00:46 - 00:47
dasar
- 00:47 - 00:48
pada
- 00:48 - 00:49
seni
- 00:49 - 00:52
matematika dasar pada permainan tradisional,
- 00:52 - 00:54
KONSEP matematika dasar pada rumah ada
- 00:54 - 00:56
dan lain sebagainya.
- 00:56 - 00:58
Sampai kepada kita bisa menelan
- 00:58 - 01:00
hasil hasil penelitian
- 01:00 - 01:01
dan pendekatan riset
- 01:01 - 01:03
dalam tong matematika dan
- 01:03 - 01:05
pembelajaran matematika.
- 01:06 - 01:08
Dan terakhir adalah
- 01:08 - 01:10
bagaimana kita menghasilkan
- 01:10 - 01:10
alat
- 01:10 - 01:11
peraga
- 01:11 - 01:14
yang nanti akan digunakan sebagai
- 01:14 - 01:14
alat
- 01:15 - 01:16
edukatif
- 01:16 - 01:17
pada pembelajaran
- 01:17 - 01:18
matematika
- 01:23 - 01:23
sebelumnya.
- 01:24 - 01:25
Perkenalkan
- 01:25 - 01:26
saya Sule Ya,
- 01:26 - 01:27
sebagai pengajar dari
- 01:28 - 01:29
Universitas
- 01:29 - 01:30
Muhammadiyah Cirebon
- 01:31 - 01:34
yang akan berkolaborasi dengan ibu seperti ini,
- 01:34 - 01:35
Sumadi yang pilih
- 01:35 - 01:36
yaitu
- 01:36 - 01:38
pengajar dari Uni Muda
- 01:38 - 01:39
Serong
- 01:39 - 01:40
atau Universitas
- 01:41 - 01:42
Pendidikan Muhammadiyah
- 01:42 - 01:43
Sirah,
- 01:44 - 01:44
baik
- 01:45 - 01:45
Ibu
- 01:46 - 01:47
Suhartini Sumadi
- 01:48 - 01:49
dari Uni Muda, seorang
- 01:55 - 01:57
teman teman semuanya.
- 01:57 - 01:58
Pembelajaran ini
- 01:59 - 02:00
dalam rangka
- 02:00 - 02:02
berdiskusi
- 02:02 - 02:03
bersama
- 02:03 - 02:04
yaitu tentang
- 02:05 - 02:08
kolaborasi antara Universitas Muhammadiyah Cirebon
- 02:08 - 02:10
dan Uni Mudah Sorong.
- 02:10 - 02:11
Gimana
- 02:11 - 02:13
nanti dalam satu sebesar ke depan
- 02:13 - 02:16
teman teman mahasiswa akan bersama sama
- 02:16 - 02:17
menggali
- 02:17 - 02:18
dan mengeksplorasi
- 02:18 - 02:20
budaya Cirebon
- 02:20 - 02:21
dan Sorong
- 02:22 - 02:23
dengan
- 02:23 - 02:25
mengaitkan atau mungkin tegas
- 02:25 - 02:27
mengintegrasikan
- 02:27 - 02:28
nilai budaya
- 02:29 - 02:29
dari
- 02:30 - 02:32
budi Mudah seorang ataupun seorang
- 02:32 - 02:33
dan Cirebon
- 02:33 - 02:34
ke dalam pembelajaran
- 02:34 - 02:35
matematika.
- 02:44 - 02:46
Banyak sekali hal yang bisa kita gali,
- 02:47 - 02:48
bagaimana budaya
- 02:49 - 02:51
yang akan nanti kita integrasikan
- 02:51 - 02:53
ke dalam pembelajaran matematika,
- 02:54 - 02:55
di mana
- 02:55 - 02:57
kita bersama sama melestarikan,
- 02:58 - 03:00
melestarikan budaya tersebut
- 03:00 - 03:01
dalam rangka
- 03:02 - 03:04
bagaimana menjaga warisan
- 03:04 - 03:06
dari nenek moyang kita.
- 03:06 - 03:09
Tetapi unsur budaya tersebut
- 03:09 - 03:10
tidak lain adalah
- 03:10 - 03:12
kita dapat menggunakan
- 03:12 - 03:13
ke dalam
- 03:13 - 03:15
pembelajaran matematika
- 03:15 - 03:17
sehingga pembelajaran tidak mau nonton
- 03:17 - 03:19
pembelajaran TETAP MENYENANGKAN
- 03:20 - 03:22
dengan mengintegrasikan budaya
- 03:23 - 03:25
yang ada di Cirebon dan di Sorong.
- 03:27 - 03:28
Lalu kemudian
- 03:28 - 03:29
teman teman mahasiswa
- 03:30 - 03:31
apa yang kita pelajari
- 03:31 - 03:34
dan apa yang kita diskusikan pada mata kuliah ini.
- 03:34 - 03:36
Yang pertama adalah
- 03:36 - 03:37
bagaimana
- 03:38 - 03:40
kita bisa merasa di silang budaya dengan
- 03:41 - 03:42
menganalisis
- 03:42 - 03:43
unsur atau KONSEP
- 03:44 - 03:46
yang ada pada budaya tersebut
- 03:46 - 03:47
yang berkaitan
- 03:48 - 03:48
dengan
- 03:48 - 03:51
unsur atau KONSEP matematika.
- 03:51 - 03:52
Menyenangkan bukan?
- 03:53 - 03:53
Nah
- 03:53 - 03:55
kita tunggu ya
- 03:55 - 03:59
pertemuan selanjutnya kita akan membahas satu demi satu
- 03:59 - 04:01
atau satu per satu
- 04:01 - 04:03
yang mengenai unsur budaya
- 04:03 - 04:05
dari Cirebon dan Zoro.
- 04:08 - 04:09
Apa yang akan dipelajari
- 04:10 - 04:12
yaitu yang pertama adalah KONSEP
- 04:13 - 04:14
MATEMATIKA
- 04:14 - 04:15
dengan memahami hakekat
- 04:15 - 04:17
nasional dan manfaatnya,
- 04:17 - 04:19
sebagaimana tadi dijelaskan oleh ibu
- 04:20 - 04:22
bawasannya, nanti dalam satu semester
- 04:23 - 04:23
ini ada
- 04:24 - 04:25
cakupan ataupun SKO
- 04:26 - 04:27
pembahasan
- 04:27 - 04:29
yang kita akan pelajari
- 04:29 - 04:30
bersama,
- 04:30 - 04:31
berdiskusi
- 04:31 - 04:32
bersama
- 04:32 - 04:35
sehingga menghasilkan suatu kolaborasi yang
- 04:35 - 04:36
sangat baik
- 04:37 - 04:39
dari Cirebon dan Sorong.
- 04:40 - 04:44
Yang kedua dimensi perspektif dan kedudukan etno matematika.
- 04:45 - 04:47
Kemudian bagaimana subjek dan oke
- 04:48 - 04:51
serta pendekatan. Kemudian metode yang mau matematika
- 04:51 - 04:52
dalam proses
- 04:52 - 04:53
pembelajaran
- 04:54 - 04:55
yang nanti akan digunakan.
- 04:56 - 04:56
Kemudian
- 04:57 - 04:58
bagaimana menggali
- 04:58 - 05:01
KONSEP matematika dasar pada seni
- 05:01 - 05:02
dan permainan tradisional
- 05:03 - 05:04
sangat menyenangkan.
- 05:06 - 05:08
Yakin pasti akan sangat menyenangkan
- 05:08 - 05:11
karena bagaimana kita mengintegrasikan nilai seni,
- 05:12 - 05:13
kemudian
- 05:13 - 05:14
permainan
- 05:14 - 05:15
yang mungkin
- 05:15 - 05:17
sekarang sudah sangat ditinggalkan
- 05:18 - 05:19
dengan adanya
- 05:19 - 05:20
genjer,
- 05:20 - 05:21
kemudian
- 05:22 - 05:23
permainan atau gim
- 05:23 - 05:25
yang secara modern begitu ya
- 05:26 - 05:28
sehingga permainan itu ditinggalkan.
- 05:29 - 05:30
Nah, kita nanti akan belajar
- 05:30 - 05:34
mencoba menggali permainan tradisional yang dapat digunakan
- 05:34 - 05:36
dalam proses pembelajaran apa matematika.
- 05:37 - 05:38
Kemudian
- 05:38 - 05:40
selanjutnya adalah
- 05:40 - 05:43
KONSEP matematika dasar pada rumah Anda,
- 05:43 - 05:44
agama
- 05:44 - 05:45
dan
- 05:45 - 05:45
seni
- 05:49 - 05:52
seni serta permainan tradisional.
- 05:52 - 05:54
Kemudian selanjutnya adalah
- 05:54 - 05:56
KONSEP matematika dasar,
- 05:56 - 06:00
yaitu bagaimana kita membuat alat peraga berbasis
- 06:00 - 06:01
etno matematika
- 06:02 - 06:02
serta
- 06:03 - 06:04
nanti pada saat
- 06:05 - 06:07
teman teman mahasiswa meng eksplor
- 06:08 - 06:08
kita akan
- 06:09 - 06:12
mengintegrasikan. Kita akan menelaah
- 06:12 - 06:13
bagaimana peneliti
- 06:13 - 06:14
penelitian
- 06:14 - 06:15
pendahuluan
- 06:16 - 06:18
tentang survei ataupun studi kan kasus,
- 06:19 - 06:21
yaitu tentang itu matematika
- 06:21 - 06:22
di daerah
- 06:22 - 06:24
tempat tinggalnya masing masing.
- 06:24 - 06:25
Nah, ini
- 06:25 - 06:27
yang menjadi sangat menyenangkan bagi
- 06:27 - 06:28
teman teman semua.
- 06:29 - 06:30
Selain kita meng eksplor,
- 06:30 - 06:31
kita juga
- 06:32 - 06:33
memahami
- 06:33 - 06:34
bagaimana
- 06:34 - 06:37
atau penelitian yang sudah dilaksanakan
- 06:38 - 06:38
sehingga
- 06:39 - 06:40
pembelajaran kita
- 06:40 - 06:43
sangat didukung rev kaitannya dengan
- 06:43 - 06:45
penelitian ataupun studi kasus yang
- 06:45 - 06:47
pernah dilakukan.
- 06:47 - 06:49
Oke teman teman
- 06:50 - 06:51
selanjutnya yaitu membuat
- 06:52 - 06:54
peraga edukatif yang berbasis etno matematika.
- 06:55 - 06:56
Kita akan mencoba
- 06:56 - 06:57
berdiskusi
- 06:58 - 06:59
kemudian menghasilkan
- 07:01 - 07:02
atau alat
- 07:02 - 07:04
peraga edukatif yang baik
- 07:05 - 07:07
begitu ya, sehingga dapat digunakan
- 07:07 - 07:09
pada proses pembelajaran
- 07:10 - 07:10
matematika.
- 07:12 - 07:12
Nah
- 07:13 - 07:13
kemudian
- 07:14 - 07:16
yang terakhir adalah
- 07:16 - 07:19
dua poin ataupun dua kegiatan terakhir.
- 07:19 - 07:21
Bagaimana kita melakukan
- 07:23 - 07:25
penelitian sederhana
- 07:25 - 07:27
ya setelah kita mengeksplor,
- 07:28 - 07:29
kita mencoba
- 07:30 - 07:30
menelaah,
- 07:31 - 07:32
menganalisis,
- 07:33 - 07:35
kemudian meng observasi
- 07:36 - 07:36
begitu ya
- 07:37 - 07:37
survei
- 07:38 - 07:41
tempat yang memang dijadikan sebagai
- 07:42 - 07:44
pembelajaran ataupun unsur
- 07:45 - 07:46
budaya
- 07:46 - 07:48
yang RA kaitannya terdapat
- 07:48 - 07:50
unsur matematika di dalamnya.
- 07:51 - 07:53
Dan yang terakhir, teman teman mahasiswa
- 07:53 - 07:55
kita dapat mendiseminasikan
- 07:55 - 07:56
hasil
- 07:57 - 08:00
atau alat peraga edukatif dan berbasis etno matematika
- 08:01 - 08:03
sebagai apresiasi dari teman teman semuanya
- 08:03 - 08:05
karena sudah menghasilkan
- 08:05 - 08:06
atau
- 08:06 - 08:08
meng eksplor budaya
- 08:08 - 08:10
yang diintegrasikan
- 08:10 - 08:11
ke dalam pembelajaran
- 08:12 - 08:12
matematika.
- 08:14 - 08:16
Aku yakin ini pembelajaran yang sangat menyenangkan
- 08:17 - 08:17
sehingga