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  • 00:02 - 00:05

    lá bem vindos a mais uma aula de Bioestatística.

  • 00:07 - 00:19

    Eu sou professor Adriano Brasil Docente começa nesta e nas

  • 00:20 - 00:20

    próximas violas.

  • 00:21 - 00:27

    Nós vamos falar sobre tendência desperdiçam que na realidade correspondem

  • 00:28 - 00:33

    a um conjunto de medidas resumo e, por algumas razões

  • 00:34 - 00:38

    práticas ou diversas razões práticas muitas vezes são mais adequadas

  • 00:39 - 00:43

    para a expressão da determinada característica do que está trabalhando

  • 00:44 - 00:49

    individualmente, com o valor de cada unidade ou de cada

  • 00:49 - 00:57

    indivíduo mostrado a esse respeito, nós vamos começar falando a

  • 00:57 - 01:00

    princípio a respeito da simbologia matemática.

  • 01:02 - 01:06

    Essa simbologia, queé claro, pode ser que seja um

  • 01:06 - 01:10

    pouco mais conhecida de alguns, mas não necessariamente de outros.

  • 01:12 - 01:16

    Portanto começaremos praticamente do zero em relação a isso.

  • 01:17 - 01:23

    Então definiremos as principais medidas de tendência central, que são

  • 01:23 - 01:26

    a média moda e a mediana já conhecida da maioria

  • 01:27 - 01:31

    de nós, desde muito pelo, mas talvez não com a

  • 01:31 - 01:36

    profundidade e a propriedade que nós pretendemos abordar.

  • 01:36 - 01:40

    Na aula de hoje, poderemos ainda do mínimo máximo da

  • 01:40 - 01:44

    negritude e a partir daí, começamos então a trabalhar com

  • 01:44 - 01:51

    alguns valores, talvez um pouco mais um pouco menos conhecidos

  • 01:52 - 01:55

    da maioria de alguns idosos, que são os cortes no

  • 01:55 - 01:57

    diagrama de caixa ou boa esporte.

  • 01:59 - 02:04

    a variância e desvio padrão que são medidas resumos de

  • 02:04 - 02:08

    variabilidade dos dados, assim como o coeficiente de variação.

  • 02:09 - 02:14

    Então encerraremos com os exercícios de fixação e depois outros

  • 02:14 - 02:17

    exercícios aí para avaliação de desempenho.

  • 02:19 - 02:27

    Comecemos então da simbologia matemática bom a simbologia matemática.

  • 02:28 - 02:31

    Ela se aplica a todos os conceitos que veremos nova

  • 02:32 - 02:35

    de hoje, mas antes disso vamos começar de uma maneira

  • 02:35 - 02:39

    um pouco mais concreta, falando a respeito do Conselho Geral

  • 02:40 - 02:42

    por trás da tendência.

  • 02:43 - 02:49

    Essa tendência ela consiste em análise se buscam representar uma

  • 02:49 - 02:57

    característica geralmente essa característica da população, ela se dá através

  • 02:58 - 03:07

    de diversas medidas daquela variável está sendo analisada essa variável.

  • 03:08 - 03:13

    Ela está sujeita a assumir valores diferentes nos diversos indivíduos

  • 03:14 - 03:15

    que compõem população.

  • 03:17 - 03:21

    Essa variabilidade natural, mesmo se tratando de indivíduos de uma

  • 03:21 - 03:24

    mesma, tece, por exemplo,é natural.

  • 03:25 - 03:34

    Temos variações, por exemplo, de biometria relacionada ao peso relacionada,

  • 03:35 - 03:36

    por exemplo, a cura.

  • 03:36 - 03:41

    É claro que para indivíduos de uma determinada localidade ou

  • 03:41 - 03:46

    de uma determinada etnia, há uma expectativa ou uma tendência

  • 03:47 - 03:51

    de valores variando dentro de um determinado intervalo dentro de

  • 03:51 - 03:52

    uma determinada faixa.

  • 03:52 - 03:58

    Mas ainda se há variações, entãoé dessa forma que

  • 03:58 - 04:03

    a partir de várias unidades podem ser emitidas as chamadas

  • 04:03 - 04:05

    medidas de tendência central.

  • 04:06 - 04:10

    Ou seja, eu tomo o valor da variável e vários

  • 04:11 - 04:16

    indivíduos, em particular aqueles que compõem a minha amostra e

  • 04:16 - 04:20

    aí então eu consigo, por meio dessas várias dias tomadas,

  • 04:21 - 04:23

    fazer o cálculo da média da moda ou da mediana

  • 04:24 - 04:28

    que vão deste modo resumir, através de um valor único

  • 04:28 - 04:32

    aquela característica analisada bom.

  • 04:32 - 04:36

    Uma razão para se fazer essa formaé justamente a

  • 04:36 - 04:40

    variabilidade natural que exige que o indivíduo para outra razão

  • 04:40 - 04:44

    para se tomar medidas de tendênciaé que existem erros

  • 04:45 - 04:51

    associados a tomada da medição, erros relacionados a imprecisão do

  • 04:51 - 04:57

    equipamento de medida, erros relacionados a imperícia daquela pessoa comum

  • 04:57 - 05:01

    do valor e aos outros aleatórios que estão fora do

  • 05:02 - 05:06

    cultura do pesquisador está analisando por essas e outras razões.

  • 05:07 - 05:12

    As medidas de tendência central são medidas decididas da estatística

  • 05:13 - 05:19

    descritiva e naturalmente devem tomar parte ou fazer parte do

  • 05:19 - 05:20

    corpo do estudo.

  • 05:21 - 05:28

    Desenvolve e aqui, então, finalmente, entrando pouco a respeito da

  • 05:28 - 05:35

    parte da simbologia empregada essa este cálculo das medidas de

  • 05:35 - 05:41

    tendência, assim como das medidas de dispersão, ela envolve toda

  • 05:41 - 05:48

    uma simbologia matemática em particular expressão, as variáveis envolvidas e

  • 05:49 - 05:56

    as operações matemáticas realizado bem Uma delas muito frequenteé

  • 05:57 - 06:02

    o uso da variável expressa pela lei práxis.

  • 06:04 - 06:09

    Fiz uma simbologia que, assim como o Inter acabou sendo

  • 06:09 - 06:13

    consolidada na matemática e para que, de uma maneira algébrica

  • 06:15 - 06:21

    e, portanto generalizada a gente possa expressar tanto diferentes variáveis

  • 06:22 - 06:29

    quanto diferentes, então para expressar um certo número de unidades

  • 06:31 - 06:34

    de uma determinada amostra, eu poderia escrever um xis um

  • 06:34 - 06:40

    seis, dois, seis três, variando até fizeram onde e quando

  • 06:41 - 06:48

    eu tenho chiste, este indica a posição da uma unidade.

  • 06:49 - 06:53

    Portanto, estes dois vai ser a segunda unidade, assim como

  • 06:54 - 07:00

    Gisele vai ser a enésima comunidade, lembrando portanto com ele

  • 07:00 - 07:04

    em geral representa o número de unidades e a polícia

  • 07:05 - 07:08

    também que este ano o minúsculo em geral representa o

  • 07:08 - 07:13

    meu tamanho amostral, assim como ele maiúsculo representa o que

  • 07:14 - 07:16

    o tamanho da minha população.

  • 07:24 - 07:28

    Vejamos aqui alguns exemplos de representação de dados.

  • 07:29 - 07:34

    Por exemplo, os pesos em quilogramas de cinco recém nascidos

  • 07:36 - 07:40

    que seriam três vírgula cinco dois vírgula setenta e cinco

  • 07:41 - 07:46

    três virgula vinte cinco dois virgula vinte cinco e três

  • 07:47 - 07:48

    vírgula setenta e cinco programas.

  • 07:50 - 07:55

    Então nós poderíamos matematicamente representar esses valores usando a seguinte

  • 07:56 - 08:00

    simbologia Shinzo um igual a três vírgula cinco seis dois

  • 08:01 - 08:04

    igual a dois vírgula setenta e cinco e assim respectivamente.

  • 08:06 - 08:10

    Até chegarmos a xi cinco chegou a três vírgula setenta

  • 08:10 - 08:11

    e seis.

  • 08:11 - 08:17

    Isso apenas para demonstrar como matematicamente nós podemos resumir a

  • 08:17 - 08:25

    representação das informações e assim possamos também interpretar adequadamente valores

  • 08:26 - 08:29

    dados expressos em publicações científicas.

  • 08:37 - 08:43

    Uma outra simbologia bastante utilizada utilizada bastante frequênciaé a

  • 08:43 - 08:48

    chamada simbologia do somatório Somatório Como o próprio nome sugere

  • 08:49 - 08:54

    expressa assuma do valor de unidades, então nós temos um

  • 08:55 - 09:00

    somatório de igual a um até e isso significa dizer

  • 09:01 - 09:06

    que eu tenho e unidades elas serão somadas desde a

  • 09:06 - 09:09

    primeira unidade até a última.

  • 09:10 - 09:15

    Se fosse Igor dois até quatro eu sou Maria o

  • 09:16 - 09:22

    valor das unidades dois da segunda unidade, até porque portanto,

  • 09:23 - 09:27

    chieseé o valor da IESE, uma unidade que no

  • 09:28 - 09:34

    caso dessa operação matemática está sendo acumulada, está tendo o

  • 09:34 - 09:37

    valor acumulado da primeira até a enésima.

  • 09:41 - 09:45

    Vejamos aqui mais um exemplo para mostrar essa aplicação.

  • 09:46 - 09:50

    É claro que são conceitos básicos e nesta aula nós

  • 09:50 - 09:54

    estamos apenas realizando para que na sequência possamos finalmente para

  • 09:55 - 09:58

    as medidas de tendência e também de dispersão propriamente ditas.

  • 10:00 - 10:03

    Então ainda aí, mais um exemplo falando sobre no passamos

  • 10:04 - 10:10

    uma hora nós temos os dados dados três um, cuja

  • 10:10 - 10:15

    somatória de pesos dos recém nascidos ficaram da seguinte forma

  • 10:16 - 10:21

    soma a pólio SHIS igual a um até cinco.

  • 10:22 - 10:25

    Isso porque nós temos os pesos de cinco recém nascidos

  • 10:27 - 10:31

    e dessa forma são somados do valor do primeiro até

  • 10:32 - 10:38

    o quinto, totalizando com isso quinze vírgula, cinco programas simples

  • 10:39 - 10:45

    assim tão simples quanto pode ser e aí.

  • 10:45 - 10:50

    Então nós começamos a aplicar essa simbologia no cálculo das

  • 10:50 - 10:54

    medidas de tendência central, sendo a primeira delas e mais

  • 10:54 - 10:58

    comum a média que seria e a expressão do centro

  • 10:59 - 11:01

    de equilíbrio do conjunto de dados.

  • 11:02 - 11:07

    A mega então expressa por xis traço she s traço

  • 11:08 - 11:14

    é igual a somatória de chia, sendo as unidades de

  • 11:15 - 11:18

    igual ou até em dividido por ele, ou seja,é

  • 11:18 - 11:23

    conter assuma do valor de todas as unidades dividido pela

  • 11:24 - 11:29

    quantidade tal de unidades considerada neste local.

  • 11:33 - 11:39

    Vejamos aqui alguns exemplos de cálculo da média Um professor

  • 11:40 - 11:45

    de educação física mediu a circunferência abdominal de dez homens

  • 11:46 - 11:49

    que se apresentavam em uma academia de ginástica.

  • 11:50 - 11:54

    Então obteve os seguintes valores em sentidos oitenta e oito

  • 11:55 - 12:00

    oitenta e três setenta e nove, setenta e seis entendeu

  • 12:00 - 12:05

    oito setenta oitenta oitenta e dois oitenta e seis e

  • 12:05 - 12:09

    cento e seis a média nada mais vai ser do

  • 12:09 - 12:13

    que chips traço igualà soma de todos esses valores

  • 12:15 - 12:18

    dividido por dez e porque dez porque se tratam de

  • 12:18 - 12:24

    dez medidas, a somatória seria oitocentos e vinte sete que

  • 12:24 - 12:27

    dividido por dez chega ao valor de oitenta e dois

  • 12:27 - 12:33

    vírgula oito, sendo portanto a média da circunferência abdominal desses

  • 12:33 - 12:41

    homens igual a oitenta e dois vírgula oito sentido, assim

  • 12:42 - 12:53

    como expresso neste segundo exemplo, o quê bom, Uma outra

  • 12:53 - 12:58

    forma de se expressar essa médiaé uma média em

  • 12:58 - 13:00

    uma distribuição de frequências.

  • 13:02 - 13:06

    Acredito que até aqui sejam conceitos e equações já conhecidas,

  • 13:07 - 13:11

    e talvez essa seja a primeira entre as que nós

  • 13:11 - 13:15

    vamos abordar que não seja tão conhecida assim, ou pelo

  • 13:15 - 13:18

    menos não tão conhecida da maioria, que seria a média

  • 13:19 - 13:21

    em uma distribuição de frequências bom.

  • 13:22 - 13:25

    A média também pode ser obtida a partir de uma

  • 13:25 - 13:29

    tabela de distribuição de frequências, de modo que seria calculada

  • 13:30 - 13:35

    da seguinte maneira She s traço igual a somatória de

  • 13:35 - 13:43

    xis, ou seja, de e variando de igual ao medido

  • 13:43 - 13:50

    pela soma fora DF, ondeé justamente a frequência relativa