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Chapter 1
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  • 00:01 - 00:02

    cordial saludo para todos.

  • 00:02 - 00:07

    Vamos a presentar la pechá cucha del proceso de diseño curricular

  • 00:08 - 00:11

    Este grupo está integrado por Ingrid Joana,

  • 00:11 - 00:14

    Krista ancho angelical ni Ana Rosa y Diana Vargas.

  • 00:14 - 00:15

    Caray,

  • 00:16 - 00:19

    Antes de abordar el tema del proceso de diseño curricular,

  • 00:19 - 00:23

    vamos a dar dos definiciones bastante importantes

  • 00:24 - 00:29

    el proceso de diseño curricular y el diseño curricular.

  • 00:31 - 00:36

    El proceso de diseño curricular orienta a los equipos de diseño

  • 00:36 - 00:41

    curricular en la construcción o actualización de los programas de formación

  • 00:41 - 00:47

    con el fin de estandarizar la técnica y conceptualizar las actividades

  • 00:47 - 00:53

    respondiendo a las necesidades del sector productivo y social del país.

  • 00:55 - 00:56

    Por su parte,

  • 00:56 - 00:59

    el diseño curricular es el procedimiento mediante el

  • 00:59 - 01:03

    cual se la hora o actualizan los programas

  • 01:03 - 01:05

    de formación con los cuales se la respuesta

  • 01:05 - 01:09

    a las necesidades del sector productivo y social.

  • 01:11 - 01:11

    Para continuar,

  • 01:12 - 01:20

    vamos a abordar las definiciones propias del proceso de diseño curricular.

  • 01:21 - 01:26

    Encontramos en primera instancia el equipo de diseño curricular Es un

  • 01:26 - 01:29

    equipo interdisciplinario encargado de elaborar

  • 01:29 - 01:32

    o actualizar un programa de formación

  • 01:33 - 01:35

    Este equipo de diseño curricular.

  • 01:35 - 01:40

    Está conformado por unas ESO metodológico, expertos técnicos,

  • 01:40 - 01:42

    instructores de las competencias,

  • 01:42 - 01:48

    un profesional de diseño de producción curricular y un coordinador académico

  • 01:50 - 01:52

    El gestor sectorial.

  • 01:52 - 01:55

    Este es el encargado de planear, validar,

  • 01:55 - 01:59

    ajustar y coordinar la implementación del plan de trabajo

  • 02:00 - 02:04

    El Mapa de programa es una representación gráfica en la

  • 02:04 - 02:08

    que se identifican las diferentes rutas de aprendizaje con el

  • 02:08 - 02:12

    fin de facilitar la movilidad académica en aprendiz de acuerdo

  • 02:12 - 02:16

    a su vocación y a los requerimientos del sector productivo.

  • 02:17 - 02:21

    El módulo de formación es un conjunto de competencias que

  • 02:21 - 02:24

    forma un programa dentro de una ruta de formación.

  • 02:24 - 02:29

    Está integrada por competencias específicas y transversales.

  • 02:29 - 02:35

    Cada moro tendrá una duración mínima de ciento noventa y tres horas,

  • 02:35 - 02:38

    equivalentes a cuatro créditos

  • 02:38 - 02:43

    El Perfil de ingreso son los requisitos mínimos que

  • 02:43 - 02:47

    debe presentar el aspirante a un programa de formación.

  • 02:49 - 02:53

    Y por último, tenemos el Plan Nacional de Diseño y Desarrollo Curricular,

  • 02:54 - 03:00

    que consolida las necesidades de formación requeridos por el sector productivo.