Audio Transcript Auto-generated
- 00:03 - 00:06
Cómo hacer para que la escuela genera espacios atractivos para
- 00:06 - 00:07
los nativos digitales.
- 00:09 - 00:12
En primera instancia, nosotros debemos decir que el término nativos
- 00:12 - 00:15
digitales que ha comido Marple, quien en el dos mil
- 00:15 - 00:18
uno prefiere que yo joven y que en general anda
- 00:18 - 00:21
si después todas las tecnologías digitales y se han formado
- 00:21 - 00:24
utilizando la lengua disfrutar de los juegos por Contador ha
- 00:25 - 00:28
vivido a Internet que en general son los estudiantes que
- 00:28 - 00:32
tenemos hoy en nuestras aulas Ha.
- 00:33 - 00:36
En asociado a esto, aparece el término inmigrante visitarle que
- 00:37 - 00:37
le cabe.
- 00:37 - 00:42
Aquellas personas que han tenido la necesidad de adaptarse a
- 00:42 - 00:46
todo esto, el mundo digital, aunque tenga sus bases en
- 00:46 - 00:51
una lógico, han tenido la necesidad de socializar con los
- 00:51 - 00:52
nativos digitales.
- 00:53 - 00:59
Entonces, como hace un inmigrante digital para atraer a un
- 01:00 - 01:03
nativo digital, Tarea, nada fácil va.
- 01:04 - 01:08
Básicamente podría decirse que su son acciones deben estar orientadas
- 01:09 - 01:13
a contribuir al desarrollo y enriquecimiento de la gestión del
- 01:13 - 01:14
entorno personal de aprendizaje.
- 01:15 - 01:19
Esto implica métodos y actitudes nuevas.
- 01:20 - 01:24
En qué consiste En desarrollar entorno desafiantes en los que
- 01:25 - 01:27
los conocimientos de los problemas sean actuales.
- 01:29 - 01:33
Ellos tienen que sentir que lo que aprenden le sirve
- 01:34 - 01:36
para desenvolverse e interpretar la realidad.
- 01:37 - 01:47
Hoy En el clima propicio para atraerlos, para el aprendizaje
- 01:48 - 01:52
tiene que ser divertido, Sí sea.
- 01:52 - 01:55
Los nativos digitales se aburren fácilmente.
- 01:57 - 02:02
A parte de eso, podría ser para ayudar a de
- 02:02 - 02:04
contractura del el aula.
- 02:05 - 02:10
Es decir, flexibilizar los límites físicos y los virtuales.
- 02:12 - 02:15
Incluir todo lo que pueda de tecnologías digitales en el
- 02:15 - 02:17
aula, como en la vida misma.
- 02:19 - 02:22
Por ejemplo, si no saben una receta que hacen La,
- 02:23 - 02:26
buscan la golean de algo que quieran comer.
- 02:27 - 02:33
Si tienen algún problema, en general He de salud o
- 02:33 - 02:36
lo que sea una dirección, la boca.
- 02:37 - 02:39
Entonces la vida es así.
- 02:39 - 02:40
El más.
- 02:40 - 02:42
El mundo laboral funciona.
- 02:42 - 02:46
Si nosotros queremos citar el caso, por ejemplo, de, de
- 02:46 - 02:50
la de las empresas, no más allá del trabajo John
- 02:50 - 02:54
of y que todos saben que existe en realidad He
- 02:55 - 02:55
o teletrabajo?
- 02:56 - 03:01
No. Por ejemplo, hay cierta empresa finlandesa de maquinaria forestal
- 03:02 - 03:07
que parte de su servicio postventa es brindar asistencia virtual
- 03:08 - 03:11
a cualquiera que posea una de sus máquinas.
- 03:13 - 03:15
Entonces Ante cualquier problema.
- 03:16 - 03:21
El operario, la persona que esté a cargo, contacta a
- 03:21 - 03:21
los técnicos.
- 03:22 - 03:25
Sí que por lo general son técnicos en mi catro
- 03:25 - 03:29
nica y en conjunto resuelven el problema que tengan uno
- 03:29 - 03:30
en el campo y el otro en la oficina.
- 03:31 - 03:34
En realidad, esto es sólo un ejemplo de que el
- 03:34 - 03:37
mundo funciona así y eso viven conectados y están acostumbrados
- 03:39 - 03:43
a hacer consultas expertos a estar interactuando con otros.
- 03:46 - 03:52
He Otro punto importante es el lugar del docente en
- 03:53 - 03:54
lugar de docente debe cambiar.
- 03:54 - 03:59
Hay que construir una relación de horizontalidad El trato debe
- 03:59 - 04:01
estar de igual a igual y el trabajo tiene que
- 04:01 - 04:04
ser codo a codo, trabajando en pos del aprendizaje.
- 04:06 - 04:09
En cuanto a las evaluaciones, nosotros creemos que tiene que
- 04:10 - 04:10
ser atractiva.
- 04:12 - 04:17
Tienen que ser, deben de ser continuas, inmediatas Los nativos
- 04:17 - 04:19
digitales necesitan retroalimentación.
- 04:20 - 04:24
Continuación están acostumbrados a recibir la hay a recibir.
- 04:25 - 04:30
Ver cómo varía la cantidad de seguidores En Por esto
- 04:30 - 04:34
Creemos que en realidad la retroalimentación tiene que ser continua
- 04:35 - 04:37
y las devoluciones tienen que ser inmediatas.
- 04:39 - 04:42
Esto no no permite que haya de motivación o que
- 04:43 - 04:45
baje el nivel de adrenalina, por así decirlo, de lo
- 04:45 - 04:46
que están haciendo.
- 04:48 - 04:52
Los en Otro punto interesante es que los educadores tenemos
- 04:52 - 04:57
que tratar de hablar el mismo lenguaje que Los nativos
- 04:57 - 05:04
digitales. Es decir, esto disminuiría la la brecha generacional porque
- 05:05 - 05:09
tenemos que conocer las herramientas digitales, pero también tenemos que
- 05:10 - 05:16
hablar el lenguaje digital porque si hablamos lenguaje obsoleto, de
- 05:16 - 05:22
alguna manera decimos que se corta la comunicación En su
- 05:22 - 05:25
madre. Pensamos que todo este acto de aprender podría ser
- 05:25 - 05:30
una combinación entre lo digital y lo analógico, porque nosotros
- 05:31 - 05:32
creemos que es saludable una combinación.
- 05:33 - 05:36
O sea que, por ejemplo, si miramos el entorno virtual
- 05:36 - 05:41
Eva el que utiliza a Ovelar en general Así, se
- 05:41 - 05:43
observa mucha reproducción del modo analógico.
- 05:45 - 05:49
El docente imparte los contenidos Este lo no socializa.
- 05:49 - 05:53
A partir de ahí, los estudiantes lo reciben y lo
- 05:54 - 05:56
devuelven entre comillas y después son evaluados.
- 05:57 - 06:01
Aquí se se está usando la tecnología, pero para reproducir
- 06:01 - 06:06
el modelo tradicional En cuanto a las habilidades que tienen
- 06:06 - 06:11
que tener los nativos digitales para aprender a aprender Nos
- 06:11 - 06:13
gustaría citar a Mas Luján, que sostiene que el mundo
- 06:14 - 06:14
es una aldea global.
- 06:18 - 06:20
Parece haberse encogido.
- 06:21 - 06:24
El Mundo de ese mal Luján es- te he esto
- 06:24 - 06:28
debido a la y Localización a la cantidad de me
- 06:29 - 06:34
medios de comunicación masivos El Mundo está interconectado, lleno de
- 06:35 - 06:40
información. Entonces es imprescindible que los estudiantes aprendan a buscarla
- 06:41 - 06:46
interpretada. Analizan a evaluarla y actuar en consecuencia, En suma
- 06:47 - 06:50
las habilidades que le van a servir son las que
- 06:50 - 06:56
le permitan gestionar su entorno de aprendizaje durante toda la
- 06:56 - 06:57
vida y en todos los contextos.
- 06:58 - 07:02
Por ejemplo, no se uno conocer los criterios de búsqueda
- 07:03 - 07:09
que le permitan seleccionar la información, optimizar los tiempos, saber
- 07:09 - 07:12
trabajar en equipo y el niña, por ejemplo, lo que
- 07:13 - 07:15
nos pasó a muchos este año trabajar en ningún lerdo
- 07:16 - 07:21
xx Fue para para nosotras Fue un particular fue un
- 07:21 - 07:27
descubrimiento, eh Otra, cosa que es muy importante una habilidad
- 07:27 - 07:31
desarrollar es que tiene saber comunicar, hacer asertiva mente, ya
- 07:32 - 07:34
sea para dar a conocer sus ideas y productos como
- 07:35 - 07:35
para hacer consultas.
- 07:36 - 07:38
Así hacia los parejo, a los expertos.
- 07:39 - 07:43
Para eso va a necesitar la corrí la correcta redacción
- 07:43 - 07:44
de un e-mail, por ejemplo.
- 07:45 - 07:47
Sí, Después.
- 07:47 - 07:52
Un dato muy importante es que ellos tienen que saber
- 07:52 - 07:55
desenvolverse en las redes, en un entorno seguro.
- 07:56 - 07:58
Con la tecnología digital en un entorno seguro.
- 07:59 - 08:01
Ellos tiene que estar con ese conocedores de los riesgos
- 08:02 - 08:04
de la Red y saber cómo actuar desde la contraseña,
- 08:05 - 08:07
proteger la contraseña hasta el ciberacoso.
- 08:10 - 08:14
Nos gustaría citar también al El informe del mes de
- 08:14 - 08:18
dos mil diecisiete que tuvimos este buscando, donde se menciona
- 08:19 - 08:23
que mucho de los estudiantes que nosotros que recibimos son
- 08:24 - 08:26
la primera generación de su familia en acceder a Educación
- 08:26 - 08:31
media. Entonces que tenemos que hacer los de los educadores?
- 08:32 - 08:35
Estar preparados para guiar en la gestión de los entornos
- 08:35 - 08:40
de aprendizaje de todos fáciles, facilitando la decisión de dichas
- 08:40 - 08:40
habilidades.