Tipos de conocimiento

Conocimiento estratégico (metacognitivos)

METACOGNICIÓN: Es la capacidad de reflexionar acerca de sus propios procesos de aprendizaje, cuando el ser humano comienza a confrontarse con obstáculos y recurre a su mente para planear un curso de acción que le permita superarse además además de supervisar su estrategia mientras la ejecuta y la reflexiona.

Conocimientos conceptuales específicos o esquemático

Componentes esenciales de las variables principales en una actividad cognitiva

a) Actividad (acción o conducta)

1. Interpretación del estímulo

2. Transformación y procesamiento

3. Planificación y ejecución de la respuesta

b) Sujeto

c) Contexto

Influye decisivamente en la naturaleza y forma en que son empleadas las estrategias cognitivas.

Son aquellos conocimientos "previos" con los que ya se cuenta.

Variables

estrategias metacognitivas

a) Tarea: Definición y percepción de acciones requeridas

b) Estrategias: Curso de acción a seguir

c) Atención y esfuerzo: Energía cognitiva invertida

Las estrategias metacognitivas consiste en las siguientes fases:

Planear la estrategia

Generar preguntas

Promover la elección consciente

Evaluar con múltiples criterios

Dar crédito

Prohibir el “yo no puedo”.

Parafrasear o reflexionar las ideas de otros

estudiantes

Llevar un diario o récord diario

Representar y simular papeles y situaciones

- Existe una relación recíproca entre el conocimiento esquemático y la aplicación del conocimiento estratégico

- Personas con un amplio conocimiento conceptual en un determinado dominio de

aprendizaje recurren muy poco al uso de estrategias alternativas cuando se les intenta inducir a utilizadas ante tareas de ese dominio en particular.

Novatos inteligentes

Conocimiento y aprendizaje estratégico

Aquellos aprendices que ante una tarea particular para la cual no poseen una buena base

esquemática de conocimientos recurren a aplicar

distintas estrategias (de aprendizaje y meta cognitivas) que conocen y que transfieren de

otras situaciones o dominios, donde les han resultado eficaces, para sustituir dicha falla y

así no fracasar ante las situaciones de evaluación futuras

Clasificación de las estrategias de aprendizaje

La importancia que tiene conocer los tipos de conocimiento reside en la mejor elección de nuestras estrategias de aprendizaje para lograr un mejor desempeño...

Procesos cognitivos básicos

LAS TÉCNICAS : Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden: repetir, subrayar, esquemas, realizar preguntas, etc ...

LAS ESTRATEGIAS : Se considera las guías de las acciones que hay seguir. Son intencionables a la hora de conseguir el objetivo.

PENSAMIENTO: Proceso mediante el cual se planifican las acciones que permiten superar los obstáculos que se interponen entre lo que SE TIENE y SE QUIERE lograr

1. Observación / Percepción

Actitud de atenta consideración ante los fenómenos que surgen. En algunos casos tiene un propósito

específico y en otros busca una exploración general.

Varios objetos

+

Variable de comparación

Capacidad de Observación

2. Comparación

Establecer relaciones de semejanza o diferencia entre situaciones, objetos o personas,

3. Clasificación

Observación

Elementos

distintos

Elementos

similares

Comparación

Miembros de diferente clase

Miembros de la misma clase

Clasificación

Agrupación de elementos de un conjunto en subconjuntos, clases o conceptos clasificatorios que dividen en forma excluyente . Une las cosas semejantes y

separa las que son diferentes.

4. Definición

Determinación conceptual , clara, breve y completa del significado de una palabra

Reglas para una definición correcta

- No es circular (no se define con la misma palabra).

-No es muy amplia , ni demasiado breve

-No es negativa, debe expresarse de forma positiva

-No se expresa en doble sentido, ambiguo o figurado.

5. Análisis - Síntesis

Es la comprensión de algo a partir de su descomposición en elementos

8. Seguir Instrucciones

En primer lugar

Tipos de análisis:

1. Análisis Estructural-----Partes de un Todo

Distinguir y separar las partes de un todo para conocer sus principios o elementos.

2. Análisis Funcional-----Procesos Relativos al Funcionamiento

Examen que se hace de una cosa, situación, obra o discurso.

-Precisar términos

-Secuencias

-Recursos y metas

Implica

En segundo lugar

- Traducir

-Utilizar y aplicar instrucciones

-Realizar acciones a partir de dichas instrucciones pueden ser verbales o gráficas en acciones u operaciones intelectuales

Base para detectar atributos, cualidades, propiedades o características

7. Inferencia

6. Memorización

Proceso cognitivo mediante el cual , de una verdad conocida se pasa a otra no conocida. Es decir, a partir de lo que sabemos hacemos deducciones, conclusiones o derivaciones.

- Base fundamental para el aprendizaje y el pensamiento

-Permite almacenar conocimientos, evocar experiencias, retener lo comprendido, etc.

Expresiones de la inferencia

Memorización->

Interpretaciones basadas en observaciones pasadas

Almacenamiento y Recuperación de información

Comprender antes de memorizar

Repensar más que repasar

Inferencia hecha de una muestra de población

Temporal ->

Estadística->

Lectura->

Definición->

Comprensión del significado del término por el contexto

Si algo pertenece a una clase, comparte características comunes

Es el proceso por el cual el alumno elige,observa, piensa y aplica los procedimientos a elegir para conseguir un fin.

Características principales de las estrategias de aprendizaje

a) La aplicación es controlada y no automática.

b) Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas.

c) Implican que el estudiante sepa seleccionar inteligentemente de entre varios recursos y

capacidades que tenga a su disposición.

estrategias de aprendizaje

TIPOS de Estrategias de aprendizaje memorístico

1

Estrategia de ensayo

Estrategias de elaboración

Estrategia de organización

Consisten en agrupar la información para que sea más sencilla estudiarla y comprenderla.

Se usan las técnicas de : resumir textos, esquemas, subrayado , etc... podemos incurrir un aprendizaje más duradero no sólo en la parte de estudio sino en la parte de la comprensión.

Estrategias de comprensión

2

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Estrategias de apoyo

Las estrategias de elaboración suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimiento previos pertinentes. Puede ser de dos tipos: simple y compleja

Estrategias de organización

SIMPLE

COMPLEJA

Elaboración de inferencias

Resúmenes

Analogías

Elaboración conceptual

El esfuerzo del alumno junto con la dedicación de su profesor serán esenciales para su desarrollo.

Clasificación de la información: La cual hace el uso de categorías

Jerarquización y organización de la información:

-Redes semánticas

-Mapas conceptuales

-Uso de estructuras textuales

-Diagramas de pensamiento radiante

Palabras clave

Rimas

Imágenes mentales

Parafraseo

Organizadores previos

El procesamiento complejo utiliza mayormente:

Elaboración de inferencias

Resúmenes

Analogías

Elaboración conceptual

Se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo.

Estableciendo la motivación,enfocando la atención y la concentración,manejar el tiempo etc...

Observando también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados tipos de estudio

Se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando y del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta.

La comprensión es la base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere.

Entre ellas están la planificación,la regulación y evaluación final.

Los alumnos deben de ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje .

ELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

3

En función de :

1. El tipo y la cantidad del aprendizaje

2. Los conocimientos previos del alumno

3. El control, o los exámenes al que va a presentarse

Ejemplos : A través de autoevaluaciones a nosotros mismos, examen de autoconciencia y valoración de nuestros resultados.

PROCESO

DE RECUERDO

Se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo :

Resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la información.

El escribir es una de las mejores técnicas de refuerzo de memoria.

Utiliza la estrategia de recuperación y su objetivo es la evocación de la información, utilizando la técnica de seguimiento de pistas y la búsqueda directa

Se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado.

Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio.

Tenemos que leer en voz alta, copiar material , tomar apuntes, subrayar

1

Aprendizaje memorístico

2

Aprendizaje significativo

3

Proceso de recuerdo

"conocimiento y aprendizaje estratégico"