Il carico cognitivo
Obiettivi
- descrivere le caratteristiche del carico cognitivo e delle sue componenti;
- riconoscere immagini, filmati e situazioni in cui potrebbe generarsi carico cognitivo;
- fare un esempio di situazione quotidiana in cui si rileva carico cognitvo e suggerire soluzioni.
Carico cognitivo: il nostro percorso.
Le origini teoriche
Sintesi
Soluzioni da evitare
Esempi e principi
Quando si genera
In concreto
Cos'è
Come intervenire
Le origini teoriche?
John Sweller
Jeroen van Merrienboer - Fred Paas
2000
1980
Cos'è?
Quantità totale di attività mentale imposta alla memoria di lavoro (MdL) in un dato istante
può essere
è limitato da
dipende da
pertinente
intrinseco
estraneo
expertise allievo
processi non necessari
per l'apprendimento
processi rilevanti
per l'apprendimento
interazione tra
materiali ed expertise
complessità contenuto
metodi didattici
Quando si genera?
Attività mentale
troppo bassa
troppo elevata
in relazione a
MdL non usata
efficientemente
informazioni estranee
expertise
disinteresse
MdL sovraccarica
Come intervenire?
Intervento istruttivo efficace
considera
evita
adotta
modello dei 2 canali separati
limiti MdL
sovraccarico cognitivo
per ridurre
integrati garantiscono
le difficoltà di apprendimento
massima efficienza
Concretamente?
Carico cognitivo totale
estraneo
intrinseco
pertinente
va ridotto
va aumentato
va adattato a
evitando
variando
favorendo
applicando
schemi efficaci
problemi da risolvere
ricerca informazioni
sovraccarico
attraverso
chunking
sequencing
modalità
integrazione
contiguità
coerenza
spaziale
temporale
scomposizione
sequenzializzazione
Provare per credere...
Memorizzate la password
0134578926
Come avete fatto?
Avete scomposto il numero in unità più piccole?
01 34 57 89 26
Chunking!
E ora...
Immaginate di guidare qualcuno nel montare una libreria
Come avete fatto?
Avete suddiviso il compito in sequenze più semplici?
Sequencing!
Quale informazione è più efficace?
il ciclo dell'acqua
integrazione formati
Quale informazione è più efficace?
testa
1
2
braccio
3
gamba
1. testa 2. braccio 3. gamba
contiguità spaziale!
Quale informazione è più efficace?
circuito elettrico
contiguità temporale!
Quale informazione è più efficace?
torta
coerenza!
Quale testo è più efficace?
modalità!
Qual è l'utilità?
Evitare il fenomeno dell'attenzione divisa (split attention):
dovuto a
provoca
un carico cognitivo non necessario
al processo di apprendimento
separazione di elementi
da elaborare insieme per la comprensione
Attenzione a...
Evitare
ridondanza
expertise reversal
duplicazione di contenuti
un supporto utile per novizi
diventa dannoso per esperti
In sintesi?
multimedialità
ridondanza
chunking
variabilità dei problemi
contiguità
coerenza
applicazione di schemi
expertise reversal
sequencing
modalità
- regolano il carico intrinseco
- aumenta il carico pertinente
- riducono il carico estraneo
- evitano il fenomeno "split attention"
- aumentano il carico estraneo
- ostacolano l'apprendimento