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Transcript

Estos autores presentaron su modelo en 1970, año en que Popham y Baker publicaron el suyo. 

Sólo se distinguen porque el esquema de Anderson y Faust  presenta una subdivisión en ciertas fases que en el modelo de Popham aparecen más generalizadas.

Comprender: cuando una persona realmente sabe un concepto o principio, debe poder utilizarlo en cualquier situación a la que sea aplicado.

Para obtener los beneficios y evitar males, las pruebas deben ser aplicadas inmediatamente después de que los estudiantes han aprendido las destrezas y el conocimiento que comprenda la prueba.

EVALUACIÓN FINAL

Recomiendan concluir la secuencia de aprendizaje.

En caso de no cumplirse el logro de los objetivos, ambos consideran el bloque de la instrucción. 

Vigilar el logro de los objetivos.

Localizar defectos y determinar las razones de esos efectos.

Antes, durante y después de la instrucción.Aplicación de pruebas: es una forma más confiable de aumentar el aprendizaje.

1. El esquema de Anderson y Faust es un modelo de instrucción referido a las METAS

6-Anderson y faust incluyen mas pasos en su

esquema, específicamente dos:

-.Elaboracion de instrumentos de medición -.Elaboracion y selección de métodos de enseñanza

2. La pregunta adecuada que todo profesor debería plantearse es ¿Qué es lo que quiero mis alumnos lleguen a ser?

No se puede evaluar y enseñar sin antes elaborar y selecionar los medios .

3. Identificar la conducta inicial o medir los conocimientos habilidades y aptitudes de los alumnos antes de la enseñanza.

ESQUEMA

ANDERSON Y FAUST

4. Evaluar o juzgar no sólo al estudiante, sino también la habilidad del profesor para planear y seleccionar experiencias de aprendizaje, para instrumentarlas y para realizarlas

LOS OBJETIVOS DEBEN:

Contener una descripción  de lo que el estudiante debe hacer o decir después de recibir instrucción.

Contener el enunciado de las condiciones bajo las cuales el estudiante demostrará la instrucción.

Contener un nivel de rendimiento aceptable.

No todos los objetivos son del mismo nivel:

Objetivos principales: describen el rendimiento terminal deseado

Objetivos capacitadores: mencionan las tareas y componentes de los objetivos principales.

5- En la evaluación final anderson y faust simplemente recomiendan concluir la secuencia de aprendizaje, en caso de no cumplirse los logros en los objetivos ambos consideran el bloque de instrucción

ANDERSON Y FAUST

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