Las Instituciones Educativas

Comprensión del fenómeno tecnológico

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Su amigo y servidor:

Agustín Rodríguez

Gracias por su atención

Tecnologías críticas: panorama de las principales tecnologías usadas para satisfacer las necesidades básicas y resolver problemas cotidianos, empleando diferentes saberes y útiles.

Ciencia, tecnología y sociedad: comprensión de las componentes científicas y los efectos sociales de las actividades tecnológicas, así como sus efectos ambientales.

Prof. Dr. M.J. (Marc) de Vries (born 1958, Haarlem), is professor of Reformational Philosophy at the Delft University of Technology.

Las Instituciones Educativas

Adquisición de destrezas prácticas

Las destrezas prácticas tienen un amplio espectro de complejidad que permite enseñarlas desde los primeros años de escolarización. Las aplicaciones prácticas de saberes científicos, en cambio, tienen como requisito previo muchas destrezas prácticas, por lo que generalmente se enseñan en los últimos años de los estudios secundarios.

Competencias generales: buen uso de tecnologías comunes de importancia en la vida cotidiana.

Artesanales: fabricación individual de artefactos o realización de procesos de modo casero o en pequeños talleres.

Industriales: capacitación para el trabajo fabril.

Diseño de soluciones: resolución de problemas prácticos simples.

La extensión Institucional

Es un departamento que se encarga de promover la cooperación y proyección institucional y social de las Instituciones con organizaciones públicas o privadas. Su tarea es gestionar vinculaciones académicas y profesionales, así como ofrecer servicios y beneficios para el mejor desarrollo de la comunidad escolar. Agustín Rodríguez

Un 35% de las experiencias de educación virtual se iniciaron para dar respuesta a demandas de formación a alumnos que por dispersión geográfica, disponibilidad de horario, característica social o cultural, no podían acceder a la educación superior.

Educación Superior Virtual en Argentina: Un relevamiento necesario.

La Educación Virtual

La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.

http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual/

El modelo Tradicional

La educación tecnológica

El modelo tradicional enfatiza la formación del carácter de los estudiantes para moldear, a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanista y ético, que recoge la tradición escolástica y filosófica medieval. El método y el contenido se confunden en la imitación y emulación del buen ejemplo, del ideal propuesto como patrón y cuya encarnación más próxima se manifiesta en el maestro. El método básico de aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes que son básicamente receptores.

Ramón R. Abarca Fernández / Universidad Católica de Santa María. Arequipa, Perú.

El estudio realizado por Marc de Vries para la UNESCO indica que las orientaciones de la Educación Tecnológica en diferentes países puede clasificarse en dos grandes grupos: Adquisición de destrezas prácticas; Mejor comprensión del fenómeno tecnológico. A continuación se dan las principales orientaciones detectadas para cada categoría. En todos los casos la complejidad está graduada de acuerdo al nivel escolar. Estas orientaciones rara vez se presentan puras, mezclándose en grado variable en los diversos países y niveles educativos.

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