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Initiatives éducatives en environnement et écocitoyenneté

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SERVICE D'ANIMATION SPIRITUELLE ET D'ENGAGEMENT COMMUNAUTAIRE (SASEC)

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Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB)

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Guillaume Voyer, Rym Achour

Franck Potwora

Nous protégeons ce que nous aimons, nous aimons ce que nous comprenons et nous comprenons ce que l'on nous enseigne.

Baba Dioum, écologiste

UQAM - PROJET RÉUSSIR

Étude de l’impact des activités chez les jeunes sur la réussite scolaire et le bien-être

(…) Les activités d’engagement civique, représentant une implication au sein de la société ou de la communauté et faisant partie des activités parascolaires sont de plus en plus liées à des conséquences développementales positives semblables.

Impacts bénéfiques:

-Estime de soi

-Confiance des jeunes en leur propre capacité

-Autonomie

-Coopération

-Ouverture aux autres

Aussi, l'engagement civique à l’adolescence est souvent relié à un engagement civique à l’âge adulte créant alors des citoyens plus impliqués dans les activités communautaires, participant à la vie politique et qui se soucient de l’environnement.

Source: http://www.recherche.elaborer.org/projetreussir.pdf

Des expériences diversifiées

Biodiversité et "bombes de semences" en collaboration avec la Maison de l'environnement de Verdun

Le comité Uni-Vert met en place la cafétéria verte à l'école secondaire Saint-Laurent.

Projet Adoptez un arbre, à Lachine

Forum Planet'ERE 6

Programme Bourse Scol'ere en collaboration avec la Forêt d'Arden, Lachine

Les dangers du plastique dans la Nature, suivi d'une corvée de nettoyage autour de l'école, Verdun

Land art - École Mont-Royal

(avec Éva Auzou du Centr'ErE)

Sorties en Nature, Mont Sutton, Dorval

Semaine de l'environnement à l'école secondaire Saint-Laurent: Sensibilisation aux différents enjeux: kiosques, animations

Une ruche sur le toit de l'école à Verdun!

Sensibilisation à l'importance des abeilles en partenariat avec Alvéole

La relation entre alimentation et environnement: Kiosque par des éleves sur le Veganisme à Mont-Royal et "les insectes: protéine du futur" à Verdun

Sensibilisation à l'écocitoyenneté

Partenariats externes

Embellissement de l'école:

Nettoyage de la cour d'école et mise en place du potager et d'un jardin à l'école secondaire Saint-Laurent

Informer et mobiliser les jeunes pour les engager vers l'action

Créer des ponts entre l'école et la communauté.

Semaine thématique autour du Jour de la Terre, Dalbé-Viau

  • Ateliers en classe : Biodiversité, simplicité volontaire, consommation responsable, valorisation d'objets recyclés
  • Comités : Brigades vertes, jardinage, cafétéria verte
  • Évènements : Conférences spéciales, semaines thématiques
  • Organismes communautaire (éducation, préservation, action sur le terrain) : GUEPE, Environnement Jeunesse, Sentiers Urbain, Fondation Monique-Fitz-Back, Forêt d'Arden, Les Amis de la Montagne
  • Institutions et Universités : Écoquartiers, Centr’ErE, CRAPAUD, Vox populi (démocratie)

STRATÉGIE ÉDUCATIVE

Soutenir la réussite globale

- Accompagner l'élève dans sa construction identitaire et sa vision du monde.

- Amener à développer sa conscience de soi et sa conscience sociale.

- Promouvoir une réflexion critique sur son pouvoir d'action.

- Favoriser son engagement écocitoyen à l'école et dans sa communauté.

L'élève en action au cœur du SASEC

Maturation des pousses

Identité citoyenne

Identité personnelle

Engagement communautaire

Vie spirituelle

L'élève en expérimentation

Pouvoir d'action

Pouvoir de réflexion

Conscience sociale

Vivre-ensemble

Transitions

Gouvernance

Engagement

Quête de sens

Intériorité

Altérité

Conscience de soi

Responsabilité / Autonomie

Confiance / Persévérance

Réussite globale

Au-delà des diplômes et des acquis curriculaires,

bâtir ensemble un engagement écocitoyen

La réussite de l'élève...une responsabilité partagée

L'enseignant

Le parent

  • Soutient son enfant dans ses engagements;
  • Collabore avec les intervenants de l'école.
  • Collabore au déploiement du service en permettant au professionnel de réaliser des activités auprès des élèves;
  • Informe l'AVSEC des particularités de sa classe afin de favoriser un meilleur déploiement du service;
  • Favorise la participation des élèves en leur permettant de s'exprimer librement lors des activités;
  • Contribue à l'impact des activités sur les élèves en intégrant à la vie de la classe ce qui s'est vécu pendant les activités.

L'élève

L'AVSEC

  • Fait preuve d'ouverture;
  • Respecte ses pairs en les laissant s'exprimer librement;
  • Participe activement aux activités;
  • S'engage dans les projets proposés.
  • Collabore avec ses collègues et les directions d'écoles pour élaborer le plan d'action annuel en fonction des priorités ciblées;
  • Planifie, organise et anime des activités;
  • Établit des liens et maintient une collaboration avec les intervenants de l'école et les organismes externes;
  • Rédige le rapport annuel de ses activités, en collaboration avec les autres AVSEC de son réseau.

Le terreau fertile

La direction d'école

La CSMB

  • S'assure de la répartition du service;
  • Contribue au développement professionnel des AVSEC en leur permettant de participer à des activités de formation continue.
  • Diffuse et fait la promotion du cadre de référence des AVSEC auprès de son personnel;
  • Informe les enseignants de leurs rôles et leurs responsabilités quant au déploiement du service et s'assure de leur collaboration;
  • Rencontre le professionnel en début d'année pour valider la planification annuelle de son établissement et assure un suivi tout au long de l'année;
  • Informe l'AVSEC des particularités de son milieu;
  • Invite l'AVSEC à présenter sa planification annuelle et son bilan à l'équipe-école.

- 55 000 élèves, 2e en importance au Québec

- 43 700 élèves sont dans le secteurs jeunes

- 71 écoles primaires et 13 écoles secondaires

- 62% non francophones, 159 langues, 183 pays

- 9400 employés

- 17 AVSECs

RÔLE DE L'AVSEC

S'enraciner dans la vie scolaire

  • Suggérer à l'élève des expériences diversifiées; démocratie, justice, gouvernance, environnement, arts et culture, transitions, quête de sens et valeurs...
  • Guider l'élève dans l'identification de liens et de sens;
  • Agir de manière concertée avec le milieu
  • Être un référent à l'école par notre présence continue
  • Favoriser la réussite globale de l'élève;
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