NEDEN CATS

NEDEN CATS?

EĞİTİM ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME

ARACI

EĞİTİM ÖĞRENİM KALİTESİ:

KÜLTÜR DEĞİŞİMİ:

SÜREKLİ İYİLEŞTİRME

İKÜ ÖĞRETİM AMACI SEÇİLEBİLİR

MEVCUT DURUM

İKÜ GİREN

MEVCUT ÖĞRENCİ

İKÜ MEZUN ÖĞRENCİSİ

BOLOGNA SÜRECİ UYGULAMASI

AMAÇ

BEKLENEN:

SÜREKLİ İYİLEŞTİRME

MEVCUT ÖĞRETİM

ELEMANLARI

GİRİŞ ÖĞRENCİ PROFİLİ:

EZBER KÜLTÜRÜ

BEKLENEN ÖĞRENCİ PROFİLİ:

ANLAMA KÜLTÜRÜ

BOLOGNA SÜRECİ ARAÇ:

ÖĞRENCİ ANKET/DEĞERLENDİRMESİ

https://prezi.com/xhgynllwpax0/

12 YILLIK ÖĞRENİM SÜRECİ

CATS :ARAÇ

4 YILLIK ÖĞRENİM SÜRECİ

KAYNAKLAR

ÖDEVLER

KISA SINAVLAR

FORUM

SOHBET ODASI

TAKVİM

LESSONS

İSTATİSTİKLER

• REKTÖRLÜK:
• EĞİTİM ÖĞRETİM AMACINI SORGULAMA
• LİSANS YETERLİLİKLER SORGULAMA
• DEKANLIK:
• PROGRAM ÇIKTILARINI SORGULAMA
• BÖLÜM:
• PROGRAM AMACINI SORGULAMA
• ÖĞRENİM ÇIKTILARINI SORGULAMA

• 1. Öğrenme odaklı
• 2. Süreç bazlı öğrenme
• 3. Sürekli çalışma (ECTS)
• 4. Öğrenim çıktı odaklı
• 5. Diyalog ağırlıklı öğrenme
• 6. Zengin iletişim
• 7. Grup çalışması
• 8. Zengin öğrenme ortamı
• 9. Demokrasi kültürü
• 10. Öğrenme keyfi/meraklı
• 11. Okuduğunu anlama

• 1. Not Odaklı
• 2. Anlık öğrenme
• 3. Minumum çalışma
• 4. Soru formatı odaklı
• 5. Monolog öğrenme
• 6. Zayıf iletişim
• ortam,dinleme,sözlü, yazılı
• 7. Bireysel çalışma
• 8. Zayıf Öğrenme ortamı
• 9. Kavga kültürü
• 10. Öğrenme isteksizliği/Meraksız
• 11.Okuduğunu anlamama

• İKÜ EĞİTİM ÖĞRETİM AMACI (REKTÖRLÜK)
• YAZILI OLARAK YOK
• BOLOGNA,YÖK LİSANS YETERLİKLER, (REKTÖRLÜK)
• UYGULAMASI/SORGULAMASI YOK
• AMAÇ, ÖĞRENİM ÇIKTISI BAZLI PROGRAMLAR (BÖLÜM)
• HAZIRLANDI, (AKADEMİK PAKET)
• UYGULAMASI/SORGULAMASI YOK
• BOLOGNA,YÖK, ABET PROGRAM ÇIKTISI BAZLI PROGRAMLAR (DEKANLIK) :
• HAZIRLANDI, (AKADEMİK PAKET)
• UYGULAMASI/SORGULAMASI YOK
• AKREDİTASYON: https://prezi.com/p_k9q97nfojf/
• MİM, FEF, MÜH FAKÜLTELERİ ALDI AMA SÜRDÜRÜLEBİLİR/GÖZLENEBİLİR/DENETLENEBİLİR "SÜREKLİ İYİLEŞTİRME" MEKANİZMASI OLUŞAMAMIŞ, SONUÇ:
• ÖĞRETİM ELEMANI NİTELİĞİNDE DEĞİŞİME NEDEN OLAMAMIŞ
• EĞİTİM/ÖĞRETİM İŞLEYİŞİNDE NİTELİK DEĞİŞMESİ OLAMAMIŞ
• ZAYIF İLETİŞİM
• ZAYIF KAYNAK OPTİMİZASYONU
• ZAYIF ÖĞRENME ORTAMI

DEĞİŞEN

ÖĞRETİM

ELEMANLARI

MEVCUT ÖĞRETİM

ELEMANLARI

DEĞİŞEN ÖĞRETİM

ELEMANLARI

CATS :ARAÇ

ÖĞRETİM ELEMANI :

GÖZLENEN ÖĞRETİM ANLAYIŞI

ÖĞRETİM ELEMANI:

BEKLENEN ÖĞRETİM ANLAYIŞI

ARAÇ KULLANIMI

KAYNAKALAR

ÖDEVLER

KISA SINAVLAR

FORUM

SOHBET ODASI

TAKVİM

LESSONS

İSTATİSTİKLER

CATS ÜZERİNDEN

• ÖĞRENCİ ANKETLERİ/DEĞERLENDİRMESİ YAPILMASI
• BİLGİYE DÖNÜŞTÜRÜLMESİ
• RAPORLANMASI
• DUYURULMASI

• CATS TEMEL ORTAM
• DİĞER ORTAMLAR CATS'E ENTEGRE EDİLEBİLİR
• CATSTEKİ HANGİ UYGULAMA İLE HANGİ KÜLTÜR DEĞİŞİMİNİN(ÖĞRETİM ELEMANI VE ÖĞRENCİ İÇİN) NASIL SAĞLANABİLECEĞİ ÖRNEKLER OLARAK GÖSTERİLEBİLİR

• 1. Öğrenci zayıf/
• yapacak fazla bir şey yok
• 2. Bireysel özerklik/kapalılık
• 3. Bireysel program uygulama
• 4. Zayıf öğrenci iletişimi
• 5. Düşük ders verimliliği
• 6. Öğrenim çıktı bazlı değil
• 7. Program çıktı uygulaması yok

• 1. Zayıf öğrenci/daha fazla katkı
• 2. Bireysel özerklik/Şefaflık-hesap verilebilirlik
• 3. Kurumsal program uygulama
• 4. Kuvvetli öğrenci iletişimi
• 5. Yüksek ders verimliliği
• 6. Öğrenim çıktı bazlı öğrentim
• 7. Program çıktılarına katkı

EYLEM PLANI

KASIM 2015-ARALIK 2016

FAZ2: KÜLTÜR DEĞİŞİMİ VE

EĞİTİM ÖĞRETİM KALİTE İYİLEŞTİRME SÜRKLİLİĞİNİ SAĞLAMA

2016-17 AKADEMİK YILINDA UYGULAMA

FAZ1. ÖĞRETİM ELEMANLARININ VE İADARİ BİRİMLERİN CATS KULLANIMINI YAYGINLAŞTIRMA

ÖĞRENCİ ANKETİ/DEĞERLENDİRMESİ:

EYLÜL 2016

ÜNİVERSİTE SEVİYESİNDE "KÜLTÜR DEĞİŞİMİ-LİSANS YETERLİLİKLER" HAZIRLANMALI

FAKÜLTE SEVİYESİNDE PROGRAM ÇIKTILARI İÇİN MÜH FAK HAZIR

BÖLÜM SEVİYESİNDE PROGRAM AMACI İÇİN MÜH FAK HAZIR

BÖLÜM SEVİYESİNDE ÖĞRETİM ÜYESİ /ÖĞRENİM ÇIKTILARI İÇİN MÜH FAK HAZIR

ÖĞRETİM ELEMANLARININ CATS KULLANIMINI YAYGINLAŞTIRMA

EYLÜL 2016

İADARİ BİRİMLERİN CATS KULLANIMINI YAYGINLAŞTIRMA EYLÜL 2016

ANKET SONUÇLARININ

KARŞILAŞTIRILMALI RAPORLANMASI:

REKTÖRLÜK:

GENEL CATS TANITIMI , BST, (25.11.2015)

CATS'TE CATS 101 DERSİ AÇILMASI (INSTRUCTOR/BST) BST, (25.11.2015)

CATS MENULERİNİN TANITIMI BST, (15.12.2015)

ÖĞRENCİ PORTALI (TEK PORTAL):BST, (25.12.2015)

• PORTAL AÇILMASI
• ÖĞRENCİ GRUPLARI: FAKÜLTE, BÖLÜM
• AKADEMİK TAKVİMİN TAŞINMASI
• SENATO KARARLARININ AKTARILMASI

FAKÜLTE BAZLI ÖĞRETİM ÜYELERİ PORTALI (TEK PORTAL?):BST, (15.12.2016)

• PORTAL AÇILMASI
• ÖĞRETİM ÜYE GRUPLARI: FAKÜLTE, BÖLÜM
• AKADEMİK TAKVİMİN TAŞINMASI
• SENATO KARARLARININ AKTARILMASI

DUYURU/MESAJ ATIMLARI KONULARINDA İDARİ PERSONELİ EĞİTMESİ BST, (1.1.2016)

FAKÜLTE YAPILANMASI:

• HER FAKÜLTEDEN 2-3 CATS'e YATKIN ÖĞRETİM ELEMANI SEÇİMİ: FAKÜLTE CATS SORUMLULARI
• CATS'TE "ÖĞRETİM ÜYE PORTALI- MÜHENDİSLİK DERSİ" AÇILMASI (INSTRUCTORS: AHMET, ERTUĞRUL, GÜRAY)
• MEVCUT MÜH FAKÜLTESİNCE KULALANILAN CATS UYGULAMALARININ BU DERS KAPSAMINDA "BEST PRACTICES" BİÇİMİNDE TANITIMI, AKTARILMASI (VİDEO AĞIRLIKLI) ARALIK 2015 AHMET+ERTUĞRUL+GÜRAY+..
• FAKÜLTE CATS SORUMLULARINA MÜH FAKÜLTESİ UYGULAMASININ AKTARILMASI OCAK 2016 SON HAFTA, AHMET
• CATS'TE FAKÜLTE SEVİYESİNDE "CATS DERSLERİ" AÇILMASI (INSRUCTORS:FAKÜLTE/BÖLÜM SORUMLULARI
• HER FAKÜLTE SORUMLULARININ MÜH FAKÜLTESİNİ REFERANS ALARAK HAZIRLAYACAĞI KENDİ FAKÜLTELERİNE ÖZGÜ İÇERİKLERLE CATS FAKÜLTE DERSİ HAZIRLAMASI, TANITIMINI YAPMASI MAYIS 2016, FAKÜLTE SORUMLULARI

• REKTÖRLÜK BAZINDA HAZIRLANMALI
• FAKÜLTE BAZINDA HAZIRLANMALI
• BÖLÜM BAZINDA MÜH FAK HAZIR

YILLIK AKADEMİK RAPOR HAZIRLANMASI

• REKTÖRLÜK HAZIRLANMALI
• FAKÜLTE HAZIRLANMALI
• BÖLÜM MÜH FAK HAZIR

SÜREKLİ İYİLEŞTİRMENİN TANITIMI

SÜREKLİ İYİLEŞTİRMENİN ÖĞRETİM ELEMANLARINA TANITIMI:

EYLÜL 2016 MÜHENDİSLİK HAZIR: https://prezi.com/xhgynllwpax0/

SÜREKLİ İYİLEŞTİRMENİN ÖĞRENCİLERETANITIMI: ORYANTASYON

EYLÜL 2016 MÜHENDİSLİK HAZIR:

ORYANTASYON https://prezi.com/hv9oqh8xhepw/

UYGULAMAYA GEÇİŞ

CATS :ARAÇ

ÖĞRENCİ ANKETLERİNİN CATS'TE YAPILIP SONUÇLANDIRILMASI :

2015 KASIM-2016 ARALIK BST

UYGULAMANIN İZLENMESİ

KAYNAKLAR

ÖDEVLER

KISA SINAVLAR

FORUM

SOHBET ODASI

TAKVİM

LESSONS

İSTATİSTİKLER

EYLEM PLANI UYGULAMASI CATS İSTATİSTİKLERDEN SÜREKLİ OLARAK

REKTÖRLÜK,FAKÜLTE, BÖLÜM

ÖĞRETİM ÜYESİ

SEVİYESİNDE İZLENEBİLİR