Focalizacion Comité de Gestión Programa Nacional Cuna Más

MIDIS: Resultados prioritarios

Rol del MIDIS en Primera Infancia

EJECUTOR

Ejes Estratégicos

MIDIS: Visión Estratégica

MIDIS: Mandato y apuesta

¿Por qué invertir en la Primera Infancia?

• Cuando los niños no desarrollan las habilidades básicas en la Primera Infancia, puede generar efectos irreversibles a largo plazo en el logro educativo, la salud, fecundidad e ingresos productos.
• El retorno económico de las inversiones en la infancia temprana es mayor que el de las inversiones que se hacen en programas para adolescentes o adultos.

Capacitación

Fortalecer las capacidades del Equipo Técnico

¿Por qué invertir en la Primera Infancia?

• Todas las niñas y los niños del Perú tienen derecho a tener las mismas oportunidades para desarrollar al máximo todo su potencias
• El cerebro humano es extremadamente plástico. A los 3 años, el cerebro alcanza el 95% de su tamaño, se dan todas las interconexiones principales y bases del comportamiento, y emergen habilidades como el lenguaje, comprensión de las matemáticas y la lectura, y el control emocional.

Trabajo con familias

Fortalecimiento de capacidades de las familias para promover el desarrollo integral de sus hijos.

Situación del Desarrollo Infantil

Desarrollo del Lenguaje

Puntaje promedio en el TVIP por quintil de riqueza y área de residencia (puntaje normado para niños de 5 años, año 2006)

Fuente: Niños del Milenio, Segunda Ronda (2006)

Situación del Desarrollo Infantil

Muchas Gracias

Desarrollo del lenguaje

Niños de 12 a 23 meses que hablan 3 o más palabras por área de residencia

Indicadores de Resultados 2012 - 2016

Programación Multianual

Presupuesto y meta 2013

Fuente: OPS - OMS Perú "Evaluación Poblacional de Desarrollo Infantil", 2012

META 2012 - 2016

(Millones S/.)

PRESUPUESTO 2012 - 2016

Situación del Desarrollo Infantil

Infraestructura y equipamiento

• Brinda y promueve ambientes de aprendizaje que promueven el bienestar, seguros, amables y retadores, que faciliten el diálogo, la exploración, la autonomía, y el trabajo en equipo.
• Contribuye a mejorar la calidad del ambiente en el hogar

Fuente: OMS, ENDES 20101 (INEI), ECE (UMCE, MINEDU)

Situación del Desarrollo Infantil

Aprendizaje Infantil

• Déficits significativos en las pruebas de habilidad cognitiva.
• Marcadas diferencias según el nivel socioeconómico y ámbito geográfico, que se acentúan conforme el niño(a) crece.
• Correlación significativa entre el Estado nutricional del niño(a) y las prácticas de crianza con diversas pruebas de desarrollo motor y cognitivo.

Experiencias de aprendizaje para el desarrollo óptimo del niño (a) en las dimensiones: cognitiva, social, motor y emocional.

Ámbito Rural

• Distritos con pobreza mayor al 50%
• Tasas de desnutrición crónica por encima del 30% (OMS)
• Ámbito de intervención del Programa JUNTOS

Criterios de Focalización

Cuidado integral de Salud Infantil:

Ámbito Urbano

Distritos con pobreza mayor al 19%

Vigilancia y monitoreo del crecimiento y desarrollo del niño (a) y su estado de salud, prevención de enfermedades, promoción de la salud y protección.

- Monitoreo de desarrollo y crecimiento de las niñas y los

niños, la calidad del entorno físico y emocional del hogar

y la aplicación de prácticas de cuidado y aprendizaje

infantil adecuadas.

- Articulación de los casos de situación de riesgo y/o

vulnerabilidad a otras instituciones del Estado.

El Programa Nacional Cuna Más tiene como ámbito de intervención focalizado, zonas urbanas y rurales del país en pobreza y pobreza extrema.

¿Cómo logra sus objetivos?

- Brinda atención integral a través de centros equipados por el

Programa.

- Fortalece los conocimientos y capacidades de las familias para

el cuidado y aprendizaje de sus niñas y niños menores de 3

años.

- Genera experiencias de aprendizaje en niñas y niños a través

de visitas a hogares y sesiones grupales.

- Promueve la intervención articulada de los sectores y niveles de

gobierno.

- Promueve la participación y cooperación de la comunidad,

organizaciones sociales de base y sector privado.

Atención alimentaria y nutricional:

Cobertura 2012

3 raciones alimentarias, que cubren el 100% de proteínas que requieren niñas y niños diariamente.

Ámbitos de Intervención y

Estrategia de Expansión

- Orientación a padres sobre prácticas de cuidado y

aprendizaje.

- Experiencias de aprendizaje entre la madre, padre, o

cuidador principal y sus niñas y niños.

- Intercambio de experiencias entre familias, niñas y niños.

Objetivo General

Mejorar el desarrollo infantil de niñas y niños menores de 36 meses de edad en zonas en situación de pobreza y pobreza extrema para superar las brechas en su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional

Gestión Comunitaria

Fortalecer las capacidades de la comunidad organizada a través de los Comités de Gestión para la gestión de los Servicios y de los Consejos de Vigilancia para la supervisión del uso eficiente de recursos y de la calidad de los servicios

Cuidado Diurno

Acompañamiento a Familias

Brinda atención integral a niñas y niños de 6 meses a 3 años de edad cuyos padres trabajan y/o estudian, a través de los siguientes componentes:

Brinda acompañamiento a las familias con hijas e hijos menores de 3 años y madres gestantes que viven en zonas rurales de pobreza y pobreza extrema, a través de las siguientes actividades.

Gestión Comunitaria

Modelos de Atención Integral

Contenido

• Situación de la Primera Infancia
• ¿Por qué invertir en la Primera Infancia?
• Rol del MIDIS en la Primera Infancia
• Estrategia de Desarrollo Infantil Temprano
• Programa Nacional Cuna Más

El Programa Nacional Cuna Más es un Programa Social focalizado a cargo del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), que se crea sobre la base del Programa Nacional Wawa Wasi.