Ángel Díaz Barriga

Ángel Díaz Barriga

Formación académica

Sus primeros estudios profesionales los realiza en la Normal Superior del Estado de Coahuila, donde consigue graduarse como maestro de segunda enseñanza; es maestro en pedagogía por la por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y más tarde concluye el doctorado en la misma disciplina.

Trayectoria laboral

Desde 1975 comienza a laborar en la UNAM. Ha sido profesor del Centro de Didáctica de la UNAM, investigador del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) investigador del SIN; docente en el Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU). Es reconocido a nivel mundial por sus propuestas teóricas que humanizan y dan un rostro sensato a la pedagogía latinoamericana. Funge como coordinador de la División de Estudios de Posgrado de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

Teorías e investigaciones

Sus estudios han revolucionado las teorías pedagógicas tradicionales que centran su atención en el promedio del alumno, no en el aprendizaje; el maestro ha planteado una serie de teorías en torno a tres temas: la didáctica, el currículum y la evaluación educativa; a ésta última la define como un medio de control que se ejerce sobre alumnos y maestros; además, argumenta que el examen es sólo un medio para mantener una vigilancia social, y a través de las calificaciones se pueda hacer una selección a la medida de cada exigencia social; por tal motivo, la relación de aprendizaje se degenera con el examen y se transforma en una relación de poder, no de saber.

Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales (Coahuila, México) es un destacado pedagogo y profesor mexicano, doctor e investigador por la Universidad Nacional Autónoma de México.

Su trabajo representa una tradición en torno a las teorías pedagógicas en América Latina, de carácter social, humano y filosófico, como las de Paulo Freire.

Obras

Ha publicado más de una treintena de libros.

Ha coordinado proyectos en revistas y ha publicado un sinfín de artículos en diversos países. A continuación se enlistan las obras más representativas para la pedagogía.

Práctica docente y diseño curricular, México, Universidad Autónoma

Metropolitana, 1989.

Currículum y evaluación escolar, Argentina, Ainique, 1992.

Tarea docente, México, Patria, 1993.

Didáctica y currículum, Barcelona, Paidós, 1997.

Evaluación educativa, México, UNAM-FCE, 2000.

Evaluación y cambio institucional, México, Paidós, 2007.

Otro de sus planteamientos es en torno a los cambios que deben experimentar los planes de estudio o el currículo, sobre todo porque: “Si antes se hablaba de brechas generacionales, hoy diríamos tecnológicas, ya que este aspecto ha formado en nuestros estudiantes una manera de pensar y relacionarse con el conocimiento, para ellos el conocimiento es color, movimiento, velocidad.” Por ello, la renovación del currículo es una necesidad por la diferencia que hay entre los seres, por las necesidades específicas de cada generación.

Es nombrado Doctor honoris causa por las siguientes instituciones:

• El Consejo Superior de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina, 2008,
• La Universidad de Colima, en 2009;
• La Universidad Autónoma de Tlaxcala, en 2010;
• La Universidad Autónoma de Baja California, 2011;
• Premio ANUIES por su contribución a la educación superior, en la categoría de aportaciones académicas, 2009;
• El Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) le concedió la Distinción al Mérito de Investigación “Pablo Latapí”, 2011, por sus aportes a la pedagogía;
• Miembro de la Academia Mexicana de Ciencias;
• Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE);
• Miembro de la Association Francophone Internationale de Recherche en Sciences de L’Education (AFIRSE), con sede en París;
• Miembro del Consejo Consultivo del Programa Interuniversitario de Doctorado en Educación de la Universidad Nacional Tres de Febrero, en Buenos Aires, Argentina.