EVOLUCIÓN DEL JUEGO

EVOLUCIÓN DEL JUEGO

EVOLUCIÓN DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

¿QUÉ ES EL JUEGO?

Basta con observar a un niño en sus distintas etapas de desarrollo para darnos cuenta de que el tipo de juego que ocupa a un niño varía según su grado de desarrollo. Centrándonos en el punto de vista evolutivo de la infancia y en como se manifiesta esta evolución a través de los juegos, la mayoría de los autores están de acuerdo en tomar como referente la figura de Piaget.

Piaget realizó una descripción completa de los principales tipos de juegos que van apareciendo cronológicamente en la infancia. Para ello ha establecido unos '' estadios evolutivos'' en los que predomina una forma determinada de juego.

ORÍGENES DEL JUEGO.

Según el diccionario de la Real Academia Española, explica que el juego es la acción y efecto de jugar, entretenerse ... con el juego nos solemos divertir y hacer algo.

Desde diferentes disciplinas como la pedagogía y la psicología, se ha intentado realizar una definición completa sobre que es el juego, pero no se ha llegado a un acuerdo unánime.

Se entiende que el juego en una actividad natural en el hombre que resulta fácil de reconocer y esta presente a lo largo de toda la vida del ser humano. Ayuda a los individuos que lo practican a comprender el mundo que los rodea y actuar sobre él. Es a través del juego que descubren sus posibilidades, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y emociones.

• Partimos de descubrimientos en Irán datados de 3000 años a.C, lo que demuestra que ya se ofrecían objetos a los bebés para jugar. Los sonajeros más antiguos se fabricaban de vejigas de cerdo o de garganta de pájaros, los que se llenaban de piedras para que el sonido producido estimulara la curiosidad de los niños más pequeños. El juego ha estado siempre presente en la naturaleza humana y ha formado una parte esencial de la cultura. A lo largo de la historia el juego ha ido evolucionando y siempre ha cumplido una función de aprendizaje social muy importante, presente en todas las civilizaciones humanas.
• En Mesopotamia, las clases dirigentes de Sumer, jugaban a un juego de tablero único en aquella época, el juego real de Ur. También se han encontrado canicas, dados y juegos similares al dominó. En Egipto y Mesopotamia se jugaba al ''Senté'' similar al ajedrez, y tanto en Egipto como en la Antigua China se habían inventado las marionetas.
• Tanto en Grecia como en Roma el juego estaba presente en la vida cotidiana de los pequeño. Algunos de los juguetes de esta época son las pelotas de cuero, canicas, peonzas y muñecas de hueso, marfil o cerámica.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS.

Hay que tener en cuenta que el juego no siempre ha sido considerado como un factor que contribuya al desarrollo infantil.Hasta bien entrado el siglo XX la infancia no se contempló como una etapa de la vida con identidad propia y por tanto no se consideraba propicio que el niño dedicase parte de su tiempo a estas actividades lúdicas y a otros aprendizajes. Durante muchos años la sociedad rural y con posterioridad la urbana, convirtió las escuelas en espacios de preparación para ser adultos. Esta fase de adultez llegaba a los pequeños con demasiada antelación y sin ningún tipo de intervención educativa. La mayoría de actividades que realizaban estos niños, lejos de ser lúdicas, se convertían en una preparación de trabajos futuros y todos ellos con fines de carácter productivo. En la actualidad se considera que el juego es una actividad lúdica que se debe manifestar de una manera libre y espontánea, que gracias al juego niño y niñas desarrollan de forma adecuada sus capacidades, evolucionan de unas conductas innatas y reflejas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social cada vez más complejo y adaptado y, por supuesto, totalmente necesario para su supervivencia.

Será precisamente mediante estas continuas actividades lúdicas que los niños y niñas más pequeños logren ejercitar y coordinar sus movimientos, descubran su espacio circundante, manipulen los objetos más cercanos e interaccionen con las demás personas, al principio con adultos más tarde con iguales; y todo ello de una forma placentera y positiva. Todo lo que aprendemos a través del juego lo asimilamos de un modo más rápido y eficaz. Lo que más le gusta a un niño es jugar, no hay nada que le motive más. El juego para el niño es muy importante. A través de él experimenta, aprende, comprende la realidad que le rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su entorno. Realmente es una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto físico, cognitivo, psicológico y social. Un niño sano quiere jugar a todas horas, no se cansa nunca, es su manera de ir adaptándose a la sociedad y hacerse un hueco en ella. Muchos pediatras lo afirman, incluso es la base principal para saber si todo va bien, un niño que no juega es un niño al que le pasa algo.

EL JUEGO A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD

• El juego de la ''Oca'' también tiene su origen en Grecia y cobró especial importancia en la Edad Media, al atribuirle un sentido religioso. En Grecia los juegos Píticos o los Olímpicos, constituían el eje central de importantes ceremonias religiosas. En el Imperio Romano, también, se han encontrado juegos de rayuela grabados en el suelo romano. En la Edad Media se utilizaban pocos juguetes y la mayoría de los juego s eran al aire libre.
• En el Renacimiento se produce un cambio de mentalidad, se centran en el hombre y no en Dios. Los juegos toman fuerza, se revitalizan los juegos al aire libre y aparecen los primeros artesanos, las primeras fabricaciones son muñecas de madera.
• En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno , que concibe el juego como elemento educativo que facilita el aprendizaje.
• En el siglo XVIII, la visión del juego como instrumento pedagógico se impone en los pensadores de la época. Rousseau desde su obra el Emilio fue un gran ejemplo.
• Ya en el siglo XIX surgen las primeras teorías sobre el juego. Aparecen las primeras escuelas pedagógicas y gran variedad de juguetes.

El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de cada sociedad, y ha estado presente a lo largo d toda la historia de la humanidad. Los niños de todas las épocas han jugado. Desde el punto de vista de la antropología cultural se ha comprobado que el juego infantil posee connotaciones diferentes según el contexto cultural. Esto es debido a que cada cultura tiene unos elementos que lo caracterizan.

En las primeras sociedades industriales, el trabajo infantil era una práctica común, el tiempo y el espacio dedicados al juego eran mínimos, incluso podía estar mal considerado por su carácter improductivo.

En la Antigua Grecia el juego se denominaba ''Padeia'' para referirse a expresiones espontáneas del juego y ''Agón'' para referirse al desafío que proponen los juegos de competición.