1
Objetivo
Yo puedo usar matrices rectangulares para investigar los números pares e impares.
Tarea:
página 83
Grupo
A
Segundo Grado
página 84
Grupo
B
#2-4
Grupo
C
Pregunta esencial:
página 83- 84
Lección 20
2.6.20
Módulo 6
Practicas de matemáticas:
Si tienen filas de 3, ¿es cierto que el número debe ser impar? ¿Cuándo el número será par?
MP8: Puedo encontrar patrones y veo cuándo los cálculos son repetidos.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
La Srta. Calvillo tiene 11 niños y 9 niñas en la fiesta de 2do grado.
a. Escribe la ecuación que muestre el número total de personas.
b. ¿Los sumandos son pares o impares?
c. La Srta. Calvillo quiere formar parejas para hacer un juego. ¿Tiene el número correcto de personas para que todos tengan un compañero?
Si tienen filas de 3, ¿es cierto que el número debe ser impar? ¿Cuándo el número será par?
2 min
Fluidez
Grupo de problemas: Desarrollo del concepto
Contar de dos en dos
3. Escribe dos ejemplos para cada caso. Escribe si tus respuestas son pares o impares. El primer ejemplo ya está resuelto.
REPASO
M: A mi señal, cuenten de uno en uno desde el 0 hasta 20 en voz baja. (Golpe suave, fuerte).
2da vez: Contamos solo cuando golpeamos fuerte.
994
-731
Grupo de problemas
Contar hasta 20 y después en regresiva.
1.c. Usa los dibujos para crear una matriz.
pg.82
Desarrollo del concepto
1. Usa los objetos para crear una matriz.
2. Resuelve. Indica si cada número es impar (I) o par (P). El primer ejercicio ya está resuelto.
pg. 81
pg. 82
pg.81