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2º TRIMESTRE

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by

Jorge Gomez

on 24 January 2017

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Transcript of 2º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE
ACADÉMICOS
- Clase con buen nivel. Han mejorado mucho en autonomía.

Están acostumbrados a hablar
- sin respetar el turno de palabra
- mientras trabajan.

Algunos problemas puntuales de comportamiento: en la fila, corrigiendo no escuchan a los demás, se sientan fatal en muchos casos....
- Ojo a lo que cuentan en casa y viceversa.......( a veces inventan con lo que creen oir)
OBJETIVOS
2º TRIMESTRE
- LENGUA: Análisis de tipo de palabras: sustantivos, adjetivos....; además de las tildes.
OJO AL COPIADO Y CALIGRAFÍA

MATE: En 3º multiplicación por varias cifras y división simple; y en 4º división de 2 cifras. Además del uso de decimales.
Cálculo mental y Resolución de Problemas
CIENCIAS: Reinos animales y clasificaciones de seres vivos; y estudio del relieve y la organización política
TIC: Manejo Word y herramientas de aprendizaje. Uso de internet.
MAYOR HINCAPIE
1.- Taller de cálculo mental
2.- Taller de resolución de problemas
¿ QUÉ COSAS SIGUEN DEL
TRIMESTRE ANTERIOR?
1.- Biblioteca de aula los lunes, plazo una semana o quince días. Recordar que es parte del área de Lengua, ya que algunos niñ@s no se la toman en serio.
2.- Importancia de estudio diario: 60 % de la nota es del día a día
3.- Vigilar la agenda diariamente para comprobar
4.- Puntualidad, todos entran en la fila a las 9
5.- Uso del blog https://bauldejorge.wordpress.com/
6.- Dinámicas de grupo para problemas de convivencia

1.- Seguimos con Alicia en el País de las Maravillas, y haremos otras lecturas a partir de febrero: preparación de la lectura en casa y actividades en clase (diccionario, dramatización, inventar títulos....)
2.- Importancia de cumplir horarios en activ. complementarias y de no estar en la valla en recreos y otras áreas
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
mercadillo solidario:
Traer cosas esta semana
C. LITERARIO:
Dinámica de otros años
TEMA: FROZEN
https://www.google.es/search?q=disfraz+olaf+casero&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Soa7VKyJNMa4UaPugfgH&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=610#imgdii=_
https://www.google.es/search?q=disfraz+olaf+casero&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Soa7VKyJNMa4UaPugfgH&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=610#tbm=isch&q=disfraz+reno&imgdii=_
https://www.google.es/search?q=disfraz+olaf+casero&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Soa7VKyJNMa4UaPugfgH&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1024&bih=610#tbm=isch&q=disfraz+kristoff&imgdii=_
Nivel muy bueno, por ser algo de repaso de segundo (venían muy bien preparados)

Las áreas con mejores calificaciones son naturales y religión, frente a las lingüísticas.

En lengua le penaliza mucho las faltas y en algunos casos la caligrafría, lectura comprensiva buena y media de velocidad lectora de.....

En mate, la operatoria es buena, aunque ha costado recordar las llevadas(por usar varios métodos para resolver). La resolución de problemas les penaliza el haber empezado a poner las operaciones tumbadas, y haber iniciado los de dos operaciones

En el resto de áreas todos coincidimos en lo mismo: con un mayor autoc
Los resultados en general son límites. Esto es, con un poco más de esfuerzo individual, muchos alumnos podrían subir de nota.

Se están empezando a ver cada vez más claramente, dos grupos. La razón es que hay algunos que estudian todos los días de forma sistemática, y otros no lo hacen, de forma sistemática también.

En matemáticas les cuesta poner los problemas con una expresión, así como definir y usar el vocabulario más específico. En lengua pasa algo parecido.
El algunas áreas, en especial educación física, han surgido problemas de convivencia y rivalidad que han hecho que las clases no se hayan podido desarrollar bien, dado el carácter lúdico del área.En especial de 4º.

No hay unas causantes claras, ni una causa clara, pero en ocasiones utilizan armas para hacer daño emocional a otras, e incluso mentir sobre lo ocurrido.

Se han hecho dinámicas de grupo como cartas de desahogo, juegos de empatía, vídeos... pero tiene un efecto poco duradero, pues en ocasiones viene del entorno: lo que oye fuera de contexto, lo que cree ver...
3.- Sesión específica de ortografía los lunes
4.- Lectura en grupo de la obra de J. Verne
OTROS
Respuestas razonadas, en lugar de copiar enunciados en lengua: Ej. Juan; Juan come tarta
Problemas en una expresión: Ej.
3+6= 9 9+2= 11-----------3+6+9=11
Pedibús: comenzará el jueves 26: padres voluntarios??
Los chicos y chicas tienen que entrar a las 9 EN LA FILA.
En caso de no poder(médico, retraso, etc...) dejarlos como máximo
en el Hall del centro, y será el propio alumno el que suba CON SU MOCHILA, hasta el aula. Si alguien se encuentra mal, será el alumno el que baje, e igual para cuando tenga cita médica
Traer a lo largo de la semana cosas que penséis que se pueden vender a un precio simbólico. Este año, por el frío, se hará desde las 12. Ningún chico va hasta las 14 horas
ITALIA
- Pinocho
- Davinci
- Monumentos
- Taller de pasta
- Música
- Máscaras
- Imperio Romano
INDIA
- Comida
- Monumentos: taller de pagodas, viajes...
- Personajes: Gandhi, yoga, fakir, bollywood
EGIPTO
- Comida
- Pirámides
- Faraones y jeroglíficos
- Papiros
CARNAVAL: LA VUELTA AL MUNDO
EN ECOSISTEMAS
-Tema: Los humedales: lagos, ríos, lagunas

- Disfraces: pato (Bruno), cigüeña ( Juan), flamenco(Laura), rana( David), cocodrilo (Saúl), mariquita (Nerea), abeja( Gema), oruga(Alberto), libélula (Denis), mariposa( Jonathan), mosquito( Jaime), tortuga (Alex), hormiga (José), Búho (Sebastian)… (bichos).
Otros: Oso pardo, águila, castor, pez de río,
Plan de consumo de fruta
excursión
micrópolis
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