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Objetivo
Tarea:
Yo puedo usar dibujos matemáticos para representar restas con hasta dos descomposiciones y relacionar dibujos con un método escrito.
Grupo 1: #1 (a,b,c)
Grupo 2: #1(a,b,c,d,e)
Grupo 3: #1-2
Segundo Grado
Pregunta esencial:
página 113-114
Practicas de matemáticas:
Lección 26
2.4.26
Módulo 4
¿De qué manera el Problema 1(e) ayuda a entender que 110 es lo mismo que 10 decenas y 10 unidades?
MP6: Puedo usar las matemáticas cuidadosamente y explicar mis ideas claramente.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
Lizbeth necesita 153 cuentas para hacer una bolsa. Ella sólo tiene 49. ¿Cuántas cuentas más necesita?
Jovanni G. compró 61 camisas. Le dio 29 de ellas a sus amigos. ¿Cuántas camisas le quedan a Jovanni G.?
- Puedes elegir tu estrategia:
- descomponer 100
- flechas
- o discos de valor posicional
¿De qué manera el Problema 1(e) ayuda a entender que 110 es lo mismo que 10 decenas y 10 unidades?
2 min
Grupo de Problemas
2.4.26
Fluidez
7, 17, 13, 23, 27, 42, 48 y 58
Resta de decenas
10-5=___
20-5=___
__-5=___
__-5=___
__-5=___
10-8=___
20-8=___
__-8=___
__-8=___
__-8=___
11-2=___
21-2=___
__-2=___
__-2=___
__-2=___
Grupo de problemas
página 76
1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas de tabla de valor posicional. Desagrupa cuando sea necesario.
Desarrollo del concepto
d. 115-26=___
1. Resuelve verticalmente. Dibuja fichas en la tabla de valor posicional. Desagrupa cuando sea necesario.
2. Tanisha y James representaron este problema dibujando en sus tablas de valor posicional para resolverlo: 102-47. Di cuál ejemplo es incorrecto y por qué.
181-63=__
e. 110-74=___
134-52=__
pg. 112
175-79=__
La representación de ___________________ es incorrecta porque_________________________________
_________________________________________________________
pg. 111
pg. 112