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Nunc est loquendum

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by

Mario del Río

on 23 March 2017

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Transcript of Nunc est loquendum

Santiago Carbonell
Ángel Luis Gallego
Mario del Río
El paso definitivo
¡Manos a la obra!
__________________________
Propuesta de Santi Carbonell:
"Quizás lo más práctico sea dar forma definitiva al tema de las fichas para evaluación oral e ir ampliando posteriormente, capítulo por capítulo, al resto de cuestiones y competencias linguistico-comunicativas.
Se pueden ir colgando en red para que la gente las pruebe, opine y corrija, decidiendo cada cual la periocidad de las mismas..."
Objetivos
Seguimos aquí el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) que establece una escala de 6 niveles comunes de referencia para la organización del aprendizaje de lenguas y su reconocimiento público. El nivel de Latín de 1 Bachillerato en el que aquí nos centramos podría equivaler al nivel A1, es decir, “Usuario Básico”.
Este nivel se adquiere cuando el alumno es capaz de trasmitir mensajes personales elementales y comunicarse en situaciones cotidianas, interactuando con cierta fluidez en diálogos breves, aunque resulten evidentes algunos problemas de acentuación latina, no se respeten siempre las pausas o haya ciertos titubeos y sea necesaria la repetición y la paráfrasis por parte del profesor o la cooperación de los interlocutores para conseguir el entendimiento.

Expuestos en un artículo en el nº 7 de la revista
Thamyris
[ http://www.thamyris.uma.es/Thamyris7/numero_7.htm ]:
LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA: PROPUESTAS PARA UN ENFOQUE DIDÁCTICO COMUNICATIVO
[ http://www.thamyris.uma.es/Thamyris7/Enfoque_didactico.pdf ]
El resultado
https://sites.google.com/site/nuncestloquendum/
[Julio 2016, pero en continua reelaboración]
La génesis
Entre los meses de mayo y julio de 2013, Ángel L. Gallego preparó unas
chartulae
para interacciones orales por cada capítulo de
Lingua Latina per se Illustrata -Familia Romana-
(Hans Orberg), manual que usamos en el aula, y que servirían también como pruebas orales.
El Artículo
LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA: PROPUESTAS PARA UN ENFOQUE DIDÁCTICO COMUNICATIVO
[ http://www.thamyris.uma.es/Thamyris7/Enfoque_didactico.pdf ]

Partiendo de un planteamiento didáctico de la enseñanza del latín como lengua viva al modo de las lenguas extranjeras modernas, el artículo pretende dibujar las líneas básicas para una metodología y evaluación acordes con el nivel inicial establecido en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
Se comentan recursos y materiales de apoyo creados para el manual
Lingua Latina Per Se Illustrata -Familia Romana-
de H. Ørberg basados en los contenidos comunicativos y funcionales.
Estructura:
Introducción
Objetivos generales
Manual base
Contenidos comunicativos y funcionales
Metodología: fases y estrategias
- Asimilación
- Expresión
Evaluación
Conclusiones
Gratias plurimas vobis agimus
Santiago Carbonell
Ángel Luis Gallego
Mario del Río
Plantear la enseñanza de nuestras lenguas siguiendo el ideal humanista: herramienta de comunicación.
Se puede aprender latín utilizando la lengua y comunicándonos con ella: lecturas en voz alta, interaciones orales, composiciones escritas, audiciones, juegos que potencien la expresión oral.
Este planteamiento es más acorde con la enseñanza actual, que el "tradicional" estudio teórico de la morfosintaxis.
Metodología activa que inicia desde el primer momento en la práctica oral y escrita.
Experimentar y crear materiales
ad hoc
y siguiendo el MCER: nos dan mucha satisfacción en la práctica docente y vemos crecer la motivación de los alumnos.
Programar teniendo en cuenta los contenidos comunicativos y funcionales (solemos hacerlo a partir de un organización gramatical).
Nuestra propuesta se basa:
Los ejes
https://www.genial.ly/58c65bd18b5b9f14d043d794/nunc-est-loquendum
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