VMPF_9

Averiguar a frequência de utilização;

Perceber que características dos manuais influenciam a sua utilização;

Descobrir os recursos alternativos ao uso do manual.

Estudos nacionais ou transnacionais: comparar manuais escolares

Inquirir sobre o uso dos manuais escolares nas diferentes etapas de escolaridade

Analisar os cursos de formação de professores

PARTE VII

REFERÊNCIAS

Parte VI - Implicações práticas, limitações e prospetiva

Implicações práticas

Prospetiva

Limitações

Mudança da localização da atividade

Inclusão de atividades problematizadoras

Melhoria das partituras

Inclusão das TIC

Campo emergente

Estudo etnográfico

PARTE VIII

ANEXOS

PARTE VI - IMPLICAÇÕES PRÁTICAS LIMITAÇÕES E PROSPETIVA

PARTE V - CONCLUSÕES

ESTUDO QUALITATIVO

ESTUDO QUANTITATIVO

Género

Idade

Adulto

(M1, p.60)

Mistura de género (M4, p. 88)

f=35

Resultados da análise de conteúdo

Idoso

(M3, p. 19)

f=12

f=166

f=14

Ilustrações de objetos

Masculino (M4, p. 45)

f=144

Não identificável (M2, p. 90)

f=8

Criança (M3, p.17)

f=26

Feminino (M4, p.120)

f=7

Jovens (M4, p. 13)

Subcategorização da grande categoria imagem

Objeto (M3, p. 10)

Captura e montagem

Tipo de plano

f=27

Grande plano geral

(M3, p. 85)

Sem efeitos (M4, p. 41)

Resultados dos questionários

Plano detalhe

(M3, pp. 110, 111)

f=31

f=48

Agrupamento

Fotografia (M3, p. 34)

f=60

f=351

f=20

f=25

Com efeitos (M2, p.10)

Mais de cinco pessoas (M1, p. 40)

f=54

Plano médio (M1, p. 22)

Desenho (M3, p. 29)

Imagem

Plano americano (M3, p. 93)

Organizadores vs. ilustrações

Plano geral (M3, p. 85)

Frequência de uso do manual escolar

Tonalidades das partituras

Pessoas pelo mundo

Ilustração (M1, p. 41)

f = 34

Professores

f = 29

f=104

f=13

Fá M (M2, p. 68)

Organizador gráfico (M2, p. 99)

Tipo de composição

Melódicas

Manual indicado pelos professores

f = 114

f=78

(M3, p.61)

f=0

f=7

Rítmicas

Dó M (M1, p. 65)

f = 16

Monofónica

f = 75

(M3, p. 53)

Polifónica

f = 39

Tipologia de compasso nas partituras

4/4 f=61

s=0,63

Professores

Características do manual que influenciam o uso

s=0,67

Figuras rítmicas

Pausa de Semínima

3/4 f=27

Semínima

2/4

f=31

Existe manual - 71,79%

Colcheia

f = 109

f = 125

Manual indicado pelos alunos (2012/2013)

f = 139

Novo manual - 2012

f=90

Âmbito das partituras

Texto

p = 0,01

p = 0,03

f=20

Âmbito de Dó3 a Ré4 (M4, p. 113)

Tipo de conteúdo

Âmbito de Dó3 a Fá4 (M4, p.125)

f=28

Âmbito de Dó3 a Mi4 (M3, p. 61)

Alunos

f=662

Não tem manual - 62,64%

Edição antiga - 2006

Conteúdo atitudinal (M1, p. 19, 3º parágrafo)

s=0,79

Aspetos de interesse no emanual

Subcategorização da grande categoria texto

Existência do manual unicamente suporte digital

f=678

f=389

Uso das TIC

Conteúdo conceptual (M4, p. 114, 2º parágrafo )

Regularidade de solicitação do manual aos alunos pelo professor

Necessidade do e-manual interativo

Conteúdo

Mero suporte (M4, p. 56, 2º parágrafo)

r = 0,18

p < 0,05

f=48

Uso efetivo (M1, p. 27, 4º e 5º parágrafo)

s=0,98

s=1,04

Importância atribuída ao uso do manual escolar

s=1,32

Atividades lúdicas

NEE

Regularidade de utilização dos recursos informáticos

r=-0,19

p < 0,05

Som

Região do mundo para as audições

f=16

f=318

Regularidade de utilização dos recursos audiovisuais

Parte IV e V - Discussão e

Conclusões

Subcategorização da grande categoria som

f=26

f=4

f=185

p = 0,02

p = 0,04

Elementos importantes para a prática pedagógica

p = 0,01

p = 0,02

s=0,63

s=0,85

p = 0,01

p = 0,03

Regularidade de utilização de recursos impressos

p = 0,00

poucas

p = 0,00

p = 0,05

Parte IV e V - Discussão e Conclusões

Uso

Conteúdo

Resultados dos questionários

Alunos

Modo de obtenção do manual de Ed. Musical

Posse do manual de Ed. Musical

p=0,00

p=0,02 (pai)

p=0,00 (mãe)

p=0,00

s=0,94

Preferência dos alunos pelo manual escolar

Relevância dos elementos do manual escolar para aprendizagem musical

p=0,00

p=0,02

p=0,01

Levar o manual escolar para a escola

p=0,03

Uso do manual escolar na escola e repetição de ano

p=0,00

Uso do manual escolar na escola e o género

Características do manual que influenciam o uso

p=0,00

Consideração sobre o manual escolar e género dos alunos

p=0,00

p=0,00

p=0,00

p=0,01

Confirmação da utilização do manual por parte do professor

p=0,00

p=0,00

p=0,01

p=0,03

p=0,04

p=0,03

Atividades apresentadas pelo manual e género

Estudar um instrumento fora da escola e o uso do manual em casa

Formação da mãe e o uso do manual em casa

Recurso valorizado e tocar instrumento fora da escola

Repetição de ano e o uso do manual em casa

Recurso valorizado e género dos alunos

PARTE III - RESULTADOS

PARTE IV - DISCUSSÃO

Estado da questão

Marco teórico

Estudos sobre manuais escolares: distintas disciplinas

Tópicos

Análise

Evolução

Legislação

Mercado

Criação

Avaliação

Promoção

Adoção

Compra

Empréstimo

Formação

Uso

Estudos sobre os manuais escolares: Educação Musical

Abordagem conceptual

Evolução histórica do conceito

Bueso (2003) - Audições

Costa (2010) - Evolução

Romero Carmona (2003)

Méndez García (2009)

Longueira Matos (2011)

Ronningen (2010)

Mason (2014)

PARTE I - MARCO TEÓRICO, LEGISLATIVO E ESTADO DA QUESTÃO

Desenho da investigação

Objetivo geral

Problema

Averiguar se servem a docência percebendo como é usado por professores e alunos e de que forma a prática pedagógica é influenciada pela sua utilização.

?

Objetivos específicos

Questão de investigação

Conteúdo

Uso

Como se relacionam professores e alunos com o manual escolar e como influencia a prática pedagógica da Ed. Musical do 3º ciclo?

Analisar o conteúdo dos manuais escolares;

Aferir a adequação dos conteúdos ao currículo;

Pesquisar a sugestão do uso das TIC.

Metodologia de investigação

Desenho dos instrumentos

Tipo de estudo

Hipóteses

Tipo de estudo

Desenho dos instrumentos para recolha de dados

Bimetódico

Expertos participantes na validação dos questionários

Estudo quantitativo

Estudo qualitativo

Questionários

Questionários

Validação por expertos

Análise de conteúdo

Evidências de recolha

Categorização

Assessoria de expertos

TRIANGULAÇÃO

Análise de conteúdo

RESULTADOS

CONCLUSÕES

Questionário a professores

Questionário a alunos

Amostra

Amostra

Estudo quantitativo

Manuais analisados

Professores

Amostra não probabilística

por quotas

Alunos

95% intervalo de confiança

População - 274

Amostra probabilística estratificada

95% intervalo de confiança

Respostas - 129

M1

M3

População - 9369

Idade: 12-18

Amostra - 2401

Variáveis

M4

M2

Fiabilidade dos instrumentos

Estudo qualitativo

Variáveis de análise

Análise quantitativa

Análise qualitativa

Fiabilidade dos instrumentos

Questionários

Alfa de Cronbach = 0,98

Análise de manuais

Revisão de pares

Análise de dados estatísticos

Tipos de análises

Questionários

SPSS 20.0

Análise descritiva e inferencial

Manuais escolares

NVivo 10.0

Análise de conteúdo

INTRODUÇÃO

PARTE II - DESENHO DE INVESTIGAÇÃO E MARCO METODOLÓGICO

TESE DE DOUTORAMENTO

ANÁLISE DOS MANUAIS ESCOLARES DE EDUCAÇÃO MUSICAL

DO 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO PORTUGUÊS

E DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE DERIVAM DO SEU USO

Doutoranda Vânia Ferreira

Orientadora Drª Mª Carmen Ricoy

Ourense, 10. 02. 2016