EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

INTRODUCCIÓN

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta. Requieren de reiteración de acciones que lleven a los alumnos a dominar la técnica, habilidad o estrategia que el objeto de aprendizaje.

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Se tendrán en cuenta las habilidades y destrezas del alumnado.
• Uno de los aspectos más complejos es el de la puntuación de la prueba.

ACTIVIDAD 2

Coreografía Zumba

LISTA DE COTEJO

Se pide un sencillo juicio de sí o no, es decir si la característica a observar se produce o no

ACTIVIDAD 1

ESCALA DE CALIFICACIÓN

Serie de enunciados o preguntas sobre el aspecto que se va a evaluar seguido por una escala de opciones graduadas en intensidad de menos a más.

• Numéricas
• Gráficas
• Descriptivas

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

ESCALAS DE LIKERT

Es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales.

HOJAS DE REGISTRO

Las hojas de registros se utilizan para observar la conducta del alumnado en situaciones reales o simuladas

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Escala de calificación
• Lista de cotejos
• Hojas de evaluación
• Escala de Likert
• Hoja de registro
• Rúbrica

RÚBRICA

Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea

HOJA DE EVALUACIÓN

Una integración de las escalas de calificación y las listas de cotejo.

VENTAJAS:

• Semejanza con la situación real de trabajo.
• Puede evaluar varios tipos de conocimientos y habilidades a la vez.
• Se puede realizar tanto en grupo como individualmente.
• Facilita la transferencia de los conocimientos aprendidos a comportamientos en el puesto de trabajo

INCONVENIENTES:

• La elaboración de ejercicios es compleja.

Primeros Auxilios

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• INFORMACIÓN BÁSICA DE LA EVALUACIÓN DE PRUEBAS PRÁCTICAS

• OBSERVACIÓN

• CLASIFICACIÓN DE LAS DESTREZAS A EVALUAR

• INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

• CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Elegir una práctica representativa y observable.
• Desglosar, ordenar y ponderar las tareas que constituyen la actividad práctica.
• Establecer la escala y factores de evaluación para cada una de las tareas y su puntuación.
• Identificar la prueba de evaluación práctica y concretar su duración.
• Redactar con claridad las instrucciones de aplicación, corrección y calificación de la prueba práctica.

OBSERVACIÓN

"Procedimiento o técnica de información que requiere la percepción deliberada de comportamientos emitidos por una persona, realizada por un observador entrenado mediante protocolos preparados que permitan una anotación sistemática, en una situación natural o análoga en la que no se elicitan respuestas"

OBSERVACIÓN

TIPOS:

• Directa
• Indirecta

FASES:

• Antes
• Durante
• Después

CLASIFICACIÓN DE LAS DESTREZAS A EVALUAR

1. Que identifique o reconozca la adecuación de un procedimiento, el uso adecuado de una herramienta, etcétera.

2. Que ejecute una tarea en condiciones simuladas en pequeña escala.

3. Que lleve a cabo una cierta tarea muy representativa de los objetivos que deban ser evaluados.

OBJETIVO DE LA ACCIÓN FORMATIVA

Saber hacer procedimientos, técnicas, destrezas y métodos para la evaluación de pruebas procedimentales para ambas modalidades de impartición de formación.