MODELO STRIPLING PITTS

Como puede apreciarse, este es otro modelo verdaderamente útil para guiar a los alumnos en sus investigaciones en el marco de un verdadero y eficaz "Aprendizaje"

Los modelos para resolver problemas de información nos indican que pasos se deben de seguir para solucionar de manera lógica y secuenciada un problema de información y que habilidades se deben adquirir durante cada uno de ellos.

1.- Elegir un tema amplio:

Este modelo estadounidense de investigación consta de once pasos y puede ser usado por estudiantes de cualquier edad.

permite ver la amplitud del tema y vislumbrar mejor las amplias posibilidades para abordarlo.

2.- Obtener una perspectiva global del tema:

permite una perspectiva del tema pero posibilita una vision de conjunto.

Algunos ejemplos de estos modelos son:

5.- Formular preguntas para encauzar la investigación:

11.- Reflexionar sobre la satisfacción del trabajo:

*El de la asociación de bibliotecas escolares de Ontario, Canada (OSLA)

en esta etapa son fundamentales las preguntas y deben abarcar todo el espectro investigativo delimitado en el punto 3.

*"BIG 6" creado por Eisenberg y Berkowitz

*Ciclo de investigación creado por Jaime Mckenzie

*"Modelo de proceso para búsqueda de información (ISP)" creado por Carol Kuhithau

*El modelo de Irving para competencias para el manejo de información (Reino Unido-UK)

*El modelo Gavilan de la fundación Gabriel Piedrahita Uribe (colombia)

*El modelo de Stripling y Pitts del proceso de investigación (Estados Unidos)

6.- Planear la investigación y producción:

3.- Acortar el tema:

esta reflexión final ha de consignar la satisfacción del investigador respecto del trabajo realizado, tanto en el proceso, como en el producto.

en esta etapa el estudiante ya puede limitar su investigación y se hace la reflexión sobre esta pregunta ¿he elegido un buen tema?

se consigue una cuota razonable de flexibilidad en la estructura de la planificación.

4.-Desarrollar una tesis y declarar propósitos:

esto se consigue después de reflexionar si los propósitos previstos se obtienen con la investigación planteada.

Cada paso desarrolla competencias y habilidades a la vez que posibilita la adquisición de una rica experiencia en el campo de la investigación documental.

Sus pasos son:

9.- Establecer conclusiones, organizar la información y esquematizarla:

con la información reunida se pueden establecer conclusiones y delinear la forma gráfica en que se presentara.

10.- Crear y presentar el producto final:

es el documento que da cuenta de la investigación, "el informe".

STRIPLING PITTS

Este modelo fue propuesto por Barbara Stripling y Judy Pitts en 1980.

7.- Encontrar, evaluar y analizar fuentes:

verificar que sean útiles, confiables y plantearse siempre la pregunta si realmente nos sirven.

8.- Evaluar la evidencia recogida:

debe ser evaluada en función de su utilidad para ser registrada.