EU 2020 Tematikus munkacsoportok

• A Tanács ajánlása a korai iskolaelhagyás csökkentését célzó szakpolitikákról (2011)
• Hazai szabályozás dokumentumai

• OK 2020 második stratégiai célkitűzése az oktatás és képzés minőségének és hatékonyságának javítása: fő terület a tanárok szakmai kompetenciáinak fejlesztése
• kulcsszavak: kiválasztás, szakma vonzereje, szakmai fejlődés, minőségbiztosítás

Digitális kompetencia (2006, key competences)

Digital Agenda Scoreboard report of 2011 - indikátorok

Digital Competence Framework (2011) - 5 dimensions

• 8 kulcskompetencia egyike
• Digitális Kompetencia Keretrendszer

• 8 kulcskompetencia egyike
• OK2020 4. stratégiai célkitűzés: "az innováció és a kreativitás – a vállalkozói készségeket is beleértve – fejlesztése az oktatás és a képzés minden szintjén”
• Akcióterv, Tanácsi következtetés és Parlamenti határozat
• Entrepreneurship 360 program és online learning platform

Standing Group on Indicators and Benchmarks

• A részvételi arány növelése

• A felsőoktatás lehetőségeinek és minőségének fejlesztése

• Minőségfejlesztés a mobilitás és a nemzetközi együttműködések által

• Regionális fejlődés és kiválóság az oktatás, kutatás és gazdaság kapcsolatának erősítésével

• Az irányítás és finanszírozás fejlesztése

Közös rendezvényt nem javasol.

Felsőoktatási műhelymunkákon, intézményi szakemberek körében érdemes továbbgondolni az eredményeket.

Fő téma: tanulószerződéses szakképzési modell működő rendszerei

• gyakornoki (apprenticeship)
• munkába ágyazott tanulás (work-based learning)

A megfogalmazott 20 vezérelv kiemelendő.

Az NGM munkatársai körében zajlott az eredmények megvitatása.

• Oktatás és Képzés 2020, 1. stratégiai célkitűzés: Az egész életen át tartó tanulás és a mobilitás megvalósítása (15%)
• 2015: fokozottabb figyelem az alapkészségek fejlesztésén az alulképzett felnőttek körében

Kiemelt prioritások:

• Koherens szakpolitika
• irányítás
• kínálat és igénybevétel
• rugalmasság és hozzáférés
• minőség
• Alapkészségek fejlesztése
• IKT eszközökkel való támogatás

• gazdag anyag - szelekciós kihívás
• szakpolitikai háttér és változások
• hangsúlyos a keretrendszerek fejlesztése

Kiadvány

Szegedi Eszter és a Tempus Közalapítvány Tudásmenedzsment csoportja

2016. fenruár 29.

Felsőoktatás modernizációja

Transzverzális készségek - digitális kompetencia

Transzverzális készségek - vállalkozókészség

Megvitatott témák:

FÓKUSZ

"Nem az újdonság ereje miatt fontos az eredmények terjesztése, hanem annak érdekében, hogy a tagállami képviselők egyetértésén alapuló kulcsüzenetek magyarországi adaptálhatóságát előmozdítsuk."

Transzverzális készségek - nyelvoktatás

Digitális Kompetencia Keretrendszer

• mérési és önértékelési eszközök (pl. IKANOS projekt)
• egyéb rendszerekhez való illeszkedés: EKKR, ESCO, Europass, ECDL
• korábbi fejlesztés: e-competences

FÓKUSZ

korábbi munkacsoportok hatékonyabbak voltak a témában, ezek eredményei is még fontosak lehetnek

EREDMÉNY

EREDMÉNYEK

Egyéb disszeminációslehetőségek

European Conceptual Framework for Entrepreneurship Competence

Vitapontok:

• készségelemek szintbesorolása
• életkori érvényesség
• önértékelési eszközként alkalmazni

egységes és validált keretrendszer

Nagyon hasonló a digitális és online tanulás munkacsoport témájához és eredményeihez

• Euridyce-kiadvány: Languages in Secondary Education - mérés- értékelési jelentőség

• Study on Comparability of Language Testing in Europe - nem lett közös indikátor, de a konklúzió fontos

• CRELL: Languages and Employability

EREDMÉNY

széles körben elfogadott definíció

Célcsoport: nem körvonalazott

a vállalkozói készségek referenciakeret bemutatása érdekes lehet

Szakemberek körében fontos megismertetni ezeket az eredményeket.

Szakpolitikai kontextus

Szakképzés

School Policy - korai iskolaelhagyás

School Policy - kezdő tanárok támogatása

"A vezérelvek megfogalmazásának jelentősége elsősorban nem nóvum jellegében, hanem a koherensen összeállított, és a tagállami képviselők, valamint az Európai Bizottság által validált komplex és korszerű megközelítésében keresendő."

EREDMÉNYEK

Átfogó alapdokumentumok

• Oktatás és képzés 2020 munkaprogram
• Gondoljuk újra az oktatást
• 2015-i éves jelentés az OK2020 előrehaladásáról
• Educaton and training monitor
• Opening Up Education

• A whole school approach to tackling early school leaving - készül a magyar fordítás
• online eszköztár

http://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/resources/toolkitsforschools.htm

• PLA-k jelentései - szakértők számára

EREDMÉNYEK

• Background note on Initial Teacher education
• Disszeminációs konferencia március 7-8.

ÜZENETEK

• bizalom

• együttműködés

• felelősségvállalás

• governance
• CPD
• együttműködésen alapuló tanulási környezet

Javasolt célcsoport:

intézményi és helyi szint

• toolkit tudatos adaptálása

Javasolt célcsoport:

Szakpolitikai támogatás nélkül bizonytalan kimenetelű

Tanárképzők Szövetsége, EMMI, szakmai közösségek, pedagógusképzők, felsőoktatási intézmények konferenciái

• School autonomy
• School governance and collaborative practices
• Involvement of local stakeholders
• Learner support
• Parental involvement
• Whole school approach

Kollaboratív tanulás:

• szemléletformálás
• az együttműködés, mint munkaforma erősítése
• megjelenése a pedagógusképzésben
• pedagógusképzők közti együttműködés

Egyes témákhoz kapcsolódó szakmai háttéranyagok

Konferencia

• konkrét fókusz
• SZAKPOLITIKA vagy GYAKORLAT?
• mit kínálunk a résztvevők számára?

Digital and online learning

Felnőtt tanulás

ÜZENETEK

"Az európai felnőttek negyedét akadályozza az előrejutásban az alacsony képzettség csapdája.

(...)

Javaslat: szűkebb, de jól kommunikálható téma

• nyitott és kreatív iskola, problémamegoldásra építő tanulási formák

• nagyobb együttműködés, külső szakértelem bevonása

• a kreativitás fejlesztése, támogatása kulcskérdés

A legfeljebb alsó középfokú végzettséggel rendelkező 66 millió felnőttnek csak a 4,4 %-a vesz részt felnőttoktatásban."

nyitott oktatási tartalmak (OER) szélesebb körű felhasználása

• nyelvi korlátok
• szakértelem hiánya
• kicsi a tudás- és információtranszfer lehetőség

>> nem ez lesz a paradigmaváltó innováció

Nincs javasolt szakpolitikai fókusz, csak gyakorlati

Értékelési és önértékelési lehetőségek kibővítése (fordítás) >>

eLEMÉR átalakítása

EU 2020 Tematikus munkacsoportok