Raport de autoevaluare pentru confirmarea gradului doi didactic Bujor Mariana

Raport

de

Autoevaluare

pentru confirmarea gradului didactic II

2018

13.01.2018- 02..02.2018, am absolvit cursurile de formare continuă la specialitatea Educația preșcolară, în cadrul Institutului de Formare Continuă, Chișinău.

- 2011-2017 Licențiat în științele educației, Pedagogie în învățământul primar și pedagogie preșcolară Universitatea de Studii Politice și Economice Europene ,, Constantin Stere”, Chișinău.

- 2003 – 2005 Învățător la clasele primare, Pedagogia învățământului primar, Colegiul Pedagogic ,, Mihai Eminescu”, Soroca.

În septembrie 2005 am început cariera pedagogică în Instituția preșcolară nr.17,,Cheița de Aur”, Soroca până la 3 noiembrie 2014. În anul 2016, la data de 12 ianuarie am revenit în aceeași instituție și activez până în prezent.

Toată această perioadă am activat în domeniul educației în funcție de educator, cu o experiență profesională de 10 ani.

Pentru a avea o pregătire profesională la nivelul cerinţelor timpului şi a fi informată cu toate noutăţile din domeniul educației timpurii, pe parcursul ultimilor cinci ani, am participat la întrunirile metodice și seminarele organizate atât în cadrul instituției, cât şi în municipiu.

2.Argumente în favoarea performanțelor obținute

2.2Preocupările pentru dezvoltarea professională

Studiez sistematic literatura de specialitate

1.12.2017- am participat cu o comunicare la consiliul pedagogic 2. Domeniul D – ,,Dezvoltarea limbajului și a comunicării și premisele citirii și scrierii.”

 În perioada octombrie 2016 – aprilie 2017, am absolvit cursurile la nivel internațional ,, Autism aspecte teoretice și practice”, organizate de Kingdom of the Netherlands, sprijinită de Ambasada Olandei în cadrul ,,Programului Drepturile Omului” și Fundația Ancora Salvării

 29.11.2017 - Conferința de finalizare a proiectului ,, Educația incluzivă timpurie: realizări și perspective”.





26.04.2016- Conferința Științifico-practică cu participarea experților internaționali ediția II-a ,, Diagnosticul și intervenția în cazul tulburărilor din spectrul autist”.

19.09.2016 Parteneriat pentru incluziune (participant)

20.09.2016 Cursuri de instruire în domeniul prevenirii

și eliminării descriminării pentru cadrele didactice din învățământul general.

 să abordez integrat curriculum-ul şi să proiectez o unitate tematică

 să corelez ariile curriculare cu centrele de activitate, prin obiectivele de referinţă şi activitatea copiilor;

 să abordez și să valorific jocul, ca activitate dominantă şi integrată de abordare a dezvoltării şi învăţării copilului;

 să organizez un mediu care să stimuleze în egală măsură toate domeniile dezvoltării şi să permită proiectarea de unităţi tematice interdisciplinare;

 să găsesc modalități de interacţiune şi comunicare cu copilul, care are un rol hotărâtor în stimularea dezvoltării acestuia sub toate aspectele;

2.4. Dovezi ale implicării în activitatea instituţiei de învăţământ;

implicarea în diverse comitete și consilii lucrative în cadrul instituției și la nivel raional;

•  parteneriat cu părinții;
• conlucrare cu colegii de lucru;

 ocrotirea vieții și sănătății copiilor.

Roluri asumate:

• 2013-2014 secretar al orelor și consiliilor metodice;

2016-2017 membru al Consiliului Administrativ;

2016-2018 membru al Consiliului de Etică DÎ, Soroca.

Parteneriate:

 Mentor pentru studentele practicante ale Colegiului Pedagogic ,,M.Eminescu”, Soroca.

Conlucrez cu colegile oferind sugestii pentru valorificarea educației centrate pe copil.

 Mențin și dezvolt relații armonioase de parteneriat cu părinții.

- Desfășor activități de informare și consiliere a părinților privind bunele practici de educație și dezvoltare a copiilor, în cadrul ședințelor cu părinții.

Pentru promovarea imaginii favorabile a instituției în care activez mi-am dat silința să mă implic și să realizez un șir de acțiuni:

 În anul 2014 am participat la concursul ,,Pedagogul anului”, în cadrul căruia am obținut locul doi la nvel de raion.

 23.03.2017 am participat cu o prezentare în cadrul unei adunări generale pe grădiniță cu tematica ,,Rolul familiei în educarea copiilor” .

 Din martie 2017 până în prezent particip în cadrul proiectului internațional ,,Punți de prietenie” în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Botoșani Grădinița P.P. nr.19 Botoșani, România.

 Pe parcursul anului de studiu 2016-2107, am participat în cadrul proiectului de parteneriat cu liceele din vecinătate ,,Pas cu pas spre școală”.

 În august 2016 am participat cu o prezentare power point în cadrul unei întruniri metodice organizate de Direcția Învățământ Soroca, cu tematica ,,Rolul monitorizării în IET în asigurarea calității educației”.

24.11.2016 am participat ca moderator la întrunirea metodică a educatorilor din IET cu tematica ,, Dezvoltarea gândirii critice la preșcolari”, organizată de Direcția Învățământ Soroca.

3. Îmbunătăţirea continuă a performanţelor profesionale

Idicator de performanță:

Practicarea metodelor interactive,de formare a gândirii critice.

Obiectiv:

Să-mi promovez experiența personală și a prestigiului instituției de învățământ.

Acțiuni înreprinse:

Am desfășurat seminarului teoretico-practic cu participarea educatorilor din IP.

Rezultate acumulate:

Valorificarea experienței profesionale la nivel de raion.

Idicator de performanță:

Optimizarea relației cu grupul de copii. Progrese în comportamentul copiilor.

Obiectiv:

Să-mi dezvolt abilitățile de management a grupului de copii prin explorarea de strategii noi, pentru a eficientiza activitatea copiilor în cadrul activităților integrate

Acțiuni înreprinse:

Am făcut schim de experiență cu alte cadre didactice din instituție și mentorii din programul ,,Pas cu pas”,

Am frecventat la diverse cursuri de perfecționare adecvate

Rezultate acumulate:

Pregătirea copiilor pentru școală.

Desfășurarea a diversilor activități culturale la nivel de instituție și raion.

Idicator de performanță:

Stimularea motivațivației autonomia și responsabilizarea subiecților pentru propria învățare.

Obiectiv:

Să aplic strategii și creează situații de motivare a copiilor/elevilor, orientate spre atingerea performanțelor.

Acțiuni înreprinse:

Am proiectat și organizat sistematic activitățile integrate .

Rezultate acumulate:

Copiii care fregventează sistematic grădinița, se implică în activități au un nivel mai dezvoltat

Idicator de performanță:

Utilizarea TIC în informarea și cooperarea cu părinții,copiii, cadrele didactice.

Obiectiv:

Să-mi dezvolt competența în folosirea calculatorului, pentru utilizarea tehnologiilor informaționale în cadrul diverselor activități desfășurate la nivel de grupă/ grădiniță

Acțiuni înreprinse:

Am căutat diverse softwere pentru predarea activităților integrate, participarea la întrunirile metodice etc.

Am realizat un power poin pentru activitatea extracurri.:,, Adio grădiniță dragă”.

Rezultate acumulate:

Perfecționarea abilităților tehnice în elaborarea filmului etc.

 Promovarea practicilor educaţionale de calitate, ce stimulează şi susţin dezvoltarea copiilor.

 Să studiez minuţios domeniile, subdomeniile şi aspectele specifice ale subdomeniilor. propuse de Standarde, în scopul obţinerii progresului pedagogic şi în planul educaţiei eficiente a copiilor, precum şi însuşirii metodologiei moderne, axate pe copil.

 Crearea condițiilor favorabile pentru implementarea eficientă a procesului instructiv-educativ.

 Căutarea unui sponsor pentru dotarea grupei cu mobilier nou.

 Cultivarea continuă la copii a valorilor general umane şi naţionale.

să public cel puțin un articol în domeniul proiectelor individuale și de grup ca produs finit.

 Crearea condițiilor și a mediului pentru copiii cu CES.

 Dezvoltarea unor programe comunitare, proiecte educative și de parteneriat local,raional,național.

Autoevaluarea este o formă de organizare și apreciere, reprezentând expresia unei motivații lăuntrice față de învățare.

Am obligația să-mi ajut copiii să depășească barierile de comunicare, de rezolvare prin varierea tehnicilor în cadrul activităților și rutinilor zilnice.

Acestea fiind spuse, îmi propun în următorii ani să materializez obiectivele propuse.

,,Dacă e important să știi ce știi,

deopotrivă

importanță este să știi ce nu știi.”

T.Maiorescu

Competență

psihopedagogică

CONCLUZII:

Competențe de specialitate

2.3. Dovezi ale implementării rezultatelor formării continue în proiectarea şi desfăşurarea demersului didactic .

2.5. Dovezi ale contribuţiei personale la prestigiul şi imaginea unităţii de învăţământ.

IMAGINAȚIA



Nu zi niciodată: știu și pot,

fără să te întrebi

pentru ce știu și pentru ce pot?

N. Iorga.

,,Nu merge unde te duce drumul, mergi pe unde nu există un drum și lasă o urmă”

(R.W.Emerson)

Competența

psihosocială

Nume , Prenume: Bujor Mariana

1.DATE GENERALE :

Cursuri și studii:

Evoluția personală

Expereiența profesională:

Competența

tehnică și tehnologică

"Atâta timp cât nu încetezi să urci,

treptele nu se vor termina, sub paşii tăi care urcă,

ele se vor înmulţi la nesfârşit."

Franz Kafka

4. Direcții de perspectivă

VĂ MULȚUMESC !

Bujor Mariana

Eucator