Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Activitate 1.3.1. Proiectarea demersului didactic
355
„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
CURSANT: înv. Sima Cristina
Școala Gimnazială Vânători-Popricani, jud Iași
Activitate 1.3.1. Proiectarea demersului didactic
Pornind de la argumentele formulate în suportul de curs, identificați avantajele proiectării demersului didactic pe baza unităţii de învăţare. Indicați, sintetic, pașii pe care îi urmați în proiectare. (max. 1,5 – 2 pagini)
CURSANT: înv. Sima Cristina
Școala Gimnazială Vânători-Popricani, jud Iași
Proiectarea demersului didactic pe baza unității de învățare are următoarele avantaje:
- determină formarea la elevi a unui comportament generat prin competențele cheie dobândite;
- oferă cadrului didactic o imagine coerentă asupra programei școlare pe care trebuie să o aplice pe parcursul unui an școlar;
- oferă într-o mai mare măsură posibilitatea individualizării învățării în funcție de ritmul de învățare al elevului.
Proiectarea demersului didactic pe baza unității de învățare are următoarele
avantaje:
-determină formarea la elevi a unui comportament generat prin competențele cheie dobândite;
-oferă cadrului didactic o imagine coerentă asupra programei școlare pe care trebuie să o aplice pe parcursul unui an școlar;
-oferă într-o mai mare măsură posibilitatea individualizării învățării în funcție de ritmul de învățare al elevului.
Proiectarea unei unităţi de învăţare
Ce voi face? - Conţinuturi (detalieri) - se menţionează detalieri de conţinut care explicitează anumite, parcursuri și care oferă un cadru de structurare a competențelor;
În ce scop voi face? - Competenţe specifice - se precizează numărul criterial al competenţelor specifice din programa şcolară;
Cum voi face? - Activităţi de învăţare – sunt cele vizate/recomandate de programa şcolară sau altele adecvate pentru realizarea competenţelor specifice;
Cu ce voi face? - Resurse - se precizează resurse de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material didactic, resurse educaţionale deschise;
Cât s-a realizat? - Evaluare - se menţionează metodele, instrumentele sau modalităţile de evaluare utilizate;
Proiectarea unei unităţi de învăţare
Ce voi face? - Conţinuturi (detalieri) - se menţionează detalieri de conţinut care explicitează anumite, parcursuri și care oferă un cadru de structurare a competențelor;
În ce scop voi face? - Competenţe specifice - se precizează numărul criterial al competenţelor specifice din programa şcolară;
Cum voi face? - Activităţi de învăţare – sunt cele vizate/recomandate de programa şcolară sau altele adecvate pentru realizarea competenţelor specifice;
Cu ce voi face? - Resurse - se precizează resurse de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material didactic, resurse educaţionale deschise;
Cât s-a realizat? - Evaluare - se menţionează metodele, instrumentele sau modalităţile de evaluare utilizate;
Etape în proiectarea unei unități de învățare
Etape în proiectarea unei unități de învățare
Proiectarea demersului didactic se realizează prin raportare la programa şcolară şi presupune:
- lectura integrală şi personalizată a programei școlare;
- elaborarea planificării calendaristice;
- proiectarea unităților de învățare.
Proiectarea demersului didactic se realizează prin raportare la programa şcolară şi presupune:
- lectura integrală şi personalizată a programei școlare;
- elaborarea planificării calendaristice;
- proiectarea unităților de învățare.