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Transcript

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T

DESDE LOS TESTS HASTA LA INVESTIGACIÓN EVA-

LUATIVA ACTUAL. UN SIGLO, EL XX, DE INTENSO DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN

E

1. Precedentes: Antes de los «tests» y de la

medición

En la Edad Media se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal.

EN EL SIGLO XVIII

D

Se acentúa la necesidad de comprobación de los méritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos.

C

SIGLO XIX.

Se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación.

B

EN 1845

Horace Mann coienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo "tests"

FINAL DEL

SIGLO XIX.

EN 1897.

A

Primera investigación evaluativa.

J. M. Rice.

2. LOS TESTS PSICOMÉTRICOS.

FINALES DEL SIGLO XIX.

2. LOS TESTS PSICOMÉTRICOS.

Se despierta gran interés por la medición científica de las conductas humanas.

FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.

FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.

Se desarrolla una actividad evaluativa intensa conocida como "testing", que se define por características.

1920 - 1930

Punto mas alto de los testing.

1920 - 1930

Se idean multitud de tests estandarizados para medir toda clase de destrezas escolares con referentes objetivos externos y explicitos.

3: el nacimiento de la verdadera evaluacion educativa: la gran reforma "tyleriana"

en francia se inicia en los años veinte una corriente independiente conocidacomo dicimologia que supone un primer acercamiento a la evaluacion educativa

quien fue considerado como padre de la evaluaci...

quien fue considerado como padre de la evaluacion educativa es Tyler

esta evaluacion ya no es solo de medicion, ya que supone ...

esta evaluacion ya no es solo de medicion, ya que supone un juicio de valor sobre la informacion recogida

4: el desarrollo de los setentas

4: el desarrollo de los setentas

en 1958 se promulga una nueva ley de defensa educativa que proporciona muchos medios para evaluarlos

en 1964 se establece el acta de educacion primaria y secundaria y se crea el nation...

en 1964 se establece el acta de educacion primaria y secundaria y se crea el national study comitte on evaluation

en 1965 se puso en marcha el primer programa para la organizacion de ...

en 1965 se puso en marcha el primer programa para la organizacion de la educacion en el ambito federal.

5.Desde los años setenta: La consolidación de la investigación evaluativa

5.Desde los años setenta: La consolidación de la investigaci...

1973

Se caracteriza por la proliferacción de toda clase de modelos evaluativos y la pluralidad conceptual y metodológica.

1973

surgen los modelos alternatuivos que ponen el acento en la audiencia de la evaluación y de la realización del evaluador con ella.

surgen los modelos alternatuivos que ponen ...

Año en el que se instituyó la obligación de controlar el logro de los objetivos educativos.

Año en el que se instituyó la obligación de controlar ...

6. La cuarta generación según Guba y Lincoln

1983

Se tienden a clasificar estos modelos en dos grandes grupos, cuantitativos y cualitativos.

1983

1989

Guba y Lincoln ofrecen una alternativa evaluadora, que denominan cuarta generación, pretendiendo superra lo que según estos autores son deficiencias de las tres generaciones anteriores, tales como una visión gestora de la evaluación, una escasa atención al pluralismo de valores.

1989

A finales de los 80

se presenta una alternativa evaluadora, denominada respondente y contructivista, que se diferencia de las anteriores por dejar de lado:

- La visión gestadora de la evaluación

-La escasa atención al pluralismo de valores

-Excesivo apego al paradaigma positivista

A finales de los 80

7. El nuevo impulso alrededor de stufflebeam

1981 - 1988

Parte de los 4 principios del Joint Commite :

7. El nuevo impulso alrededor de stufflebeam

segura

y precisa

util

factible

apropiada

y legitima

1994

1994

la evaluacion se ve como una transdiciplina ya que es aplicable a diferentes diciplinas y objetos

Plantea que ....

Plantea que ....

para evaluar la educacion en la sociedad moderna se deben tomar quiterios como :

- las necesidades educativas

- la equidad

- la factibilidad

- la exelencia

a partir de las cuales se plantea una serie de recomendacionees para llevar a cabo buenas investigaciones avaluativas que puedes consultar aqui

1998

1998

Sirven denomina :

  • merito - calidad

  • valor- eficacia

  • significacion - importancia

8. sintesis de enfoques modelicos y metodologico de la evaluacion y la ultima perspectiva de Scriven

8. sintesis de enfoques modelicos y metodologico de la evaluacion y la ulti...

Denominacion de propuestas evaluativas como :

MODELOS

PERUSACIONES (Stake 198 )

METAFORAS (House 1983 )

ENFOQUE, METODO (Stufflebeam y Shinkfield 1987

1992 ARNAL

Ofrese una clasificacion de diseños de la investigacion evaluativa:

- empirico-analitica

- susceptibles de complementariedad

- humanistico - interpretativa

1995 CARTILLO Y GENTO

Crean la clasificacion de metodos de evaluacion en :

- modelo conductista eficientista

- modelo humanistico

- modelo holistico

1995 CARTILLO Y GENTO

INTEGRANTES

Cedillo Montes Ana Laura

Galicia Ramirez Yolitzin

González Mora Paola Vianey

Munguía Luja Edna Patricia

INTEGRANTES

Grupo: 205.

GRACIAS

GRACIAS

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