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PROPOSTA DE UEPS PARA ENSINO DA DUALIDADE ONDA-PARTÍCULA DA LUZ
ENSINO DE
FÍSICA
Ricardo Beal e Emerson Medeiros
objetivo
1º Passo
Ensinar, no Ensino Médio, a característica corpuscular e ondulatória da luz utilizando o laser como elemento motivacional .
O que é a luz?
Situação
Inicial
As respostas serão registradas individualmente em uma folha de papel e serão entregues ao professor.
discussão mais elaborada
Situações-problemas iniciais
O professor irá propor indagações para envolver o assunto em pauta. No entanto, ele somente irá guiar os alunos, com o intuito de, sem necessariamente chegar às respostas, corroborar com a construção do conhecimento.
A luz é um gás?
A luz é um gás?
A luz tem massa?
A luz tem sempre a mesma cor?
Se não, qual a diferença entre elas?
A luz faz curva?
A luz faz curva?
Pode existir luz em qualquer lugar?
Podemos ver alguma coisa sem luz?
Existe luz que não conseguimos ver?
Laser é uma fonte de luz?
Laser é uma fonte de luz?
Quais as aplicações do laser que você conhece?
Um leitor de CD/DVD é um laser?
Na sequência, vídeo e atividade experimental
Os alunos irão assistir ao vídeo Dualidade Onda-Partícula e farão a atividade experimental virtual “A visão das cores”
Na sequência, vídeo e atividade experimental
Revisão
Revisão
Serão trabalhados, de forma expositiva qualitativa, os conceitos:
• Dualidade onda-partícula da luz;
• Espectro eletromagnético;
• Quantização de energia (fóton);
• Espectro atômico.
Nova Situação-problema
Nova situação-problema em nível mais alto de complexidade
O professor deverá, nesse momento, solicitar que a turma se divida em pequenos grupos de no máximo 4 pessoas para analisar as seguintes questões:
b) Vimos que existe uma ligação entre DVD e laser. E entre o Blu-ray e o las...
a) Laser é uma luz policromática com um filtro? Por exemplo filtro vermelho, azul ou verde.
b) Vimos que existe uma ligação entre DVD e laser. E entre o Blu-ray e o laser, qual a ligação?
Avaliações
Avaliação somativa individual
Avaliação da aprendizagem na ueps
Avaliação da própria ueps
AVALIAÇÃO SOMATIVA INDIVIDUAL
Somativa Individual
Propor questões abertas nas quais os alunos possam expressar livremente sua compreensão em torno da natureza da luz, explicar as energias associadas, e o princípio físico do laser.
Além disso, os alunos deverão elaborar um mapa conceitual sobre luz.
Avaliação da aprendizagem na ueps
aprendizagem na UEPS
Deverá estar baseada nos trabalhos feitos pelos alunos, nas observações feitas
em sala de aula e na avaliação somativa individual
Avaliação da própria ueps
PRÓPRIA
UEPS
- Os alunos conseguirem expressar um entendimento progressivo sobre a natureza da luz durante as aulas;
- As notas da avaliação somativa forem satisfatórias;
- O mapa conceitual expressar coerência.
UEPS
Processos e Sequências de Ensino e Aprendizagem de Física no Ensino Médio
Obrigado.