proyecta

Diferencias en el consumo de agua diaria

Consumo de agua

EEUU-> 400l/persona

Europa-> 200l/persona

País subdesarrollado-> 5l/persona

No tienen sistemas de saneamiento

Paises subdesarrollados

Contaminación del agua

Enfermedades

8-Fomentar el espíritu de colaboración, intercambio de conocimiento y trabajo en

grupo.

9-Hacer ver a los estudiantes la interrelación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad.

10-Mejorar la relación y cooperación entre profesores de distintas áreas que forman

parte de la comunidad educativa.

11-Saber aplicar el método de proyectos y el método científico.

12-Desarrollar competencias básicas en ciencia y tecnología, matemáticas, competencia digital, aprender a aprender y competencia en comunicación lingüística.

Objetivos

1 -Motivar al alumnado, despertar su interés y curiosidad.

2-Aprender y profundizar en contenidos curriculares y no curriculares.

3-Investigar una forma novedosa de enseñar y aprender Tecnología y Ciencia.

4-Resolución de problemas de diversa índole diferentes a los planteados en clase.

5-Conocer métodos para depuración de agua potable.

6-Aprender a aplicar la Ciencia y Tecnología al servicio de las comunidades o

poblaciones más desfavorecidas.

7-Aprender a través de la investigación.

Área de tecnología

No curriculares

· Electrónica

· Tecnología y sociedad

· Depuración de aguas potables

· Análisis de aguas potables

· Difusión de resultados en medios de comunicación y redes sociales.

Contenidos trabajados

Física y química

Otros

· Medida y el método científico

· Cambios químicos y sus repercusiones

· El circuito eléctrico

· Estructuras y mecanismos

· Materiales y herramientas

· El método de proyectos

Fases:

Este proyecto ha sido desarrollado en:

Fases del proyecto

3º Trimestre del curso 2016/2017

Parte del 2º Trimestre del curso 2017/2018

1º Trimestre del curso 2017/2018

Materiales

Fosa séptica:

ETAP

·Tuberías de PVC (20”).

Codos de PVC (20”).

Madera aglomerado.

Envases de plástico para los depósitos de tratamientos de las aguas residuales domésticas.

Arena y grava.

Carbón activo.

Poblado

· Base: madera de aglomerado, envases de plástico y garrafas de 5l

· Potabilización: malla metálica, colador, 3 motores, grava, arena, hidróxido de calcio, tela, permanganato potásico, moringa e hipoclorito de sodio.

· Transporte de agua: llaves para reactivos, 3 bombas, tuberías, codos y válvulas de 20"

Tuberías de PVC (20”).

Codos de PVC (20”).

Pajitas para simular las tuberías de recogida de agua y canalizaciones de desagüe de las viviendas.

Madera aglomerado.

Espuma foam para construir las casas.

Palos de helado para construir la estructura de las casas.

Envases de actimel para recogida de agua de lluvia.

Pajas para el tejado.

Estrategias metodológicas

APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN

Dificultades

y

soluciones

MÉTODO DE PROYECTOS

PARTIR DE LA REALIDAD Y VOLVER A ELLA CON LO APRENDIDO

· Vida en poblaciones del centro de África.

· Transporte de agua.

· Cómo tratar los residuos.

· Fases de diseño y construcción.

· Diversidad de tareas a realizar.

· La forma de trabajo era la misma que en los proyectos reales.

· Contacto con entidades locales y regionales.

· Aplicar lo aprendido para resolver el problema de la escasez de agua en la población del centro de África.

Obstaculos:

· Riesgo ante un proyecto nuevo

· Busqueda del logro inmediato

Método científico

Trabajo en equipo

ENFOQUE MEDIOAMBIENTAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Pequeños grupos para las diferentes secciones, colaboración y trabajo conjunto

Fases:

· Observación

· Hipótesis

· Experimentación

· Conclusión

· Difusión de resultados

· La Ciencia y Tecnología pueden solucionar problemas como la escasez de agua.

· No siempre están enfocadas a la comodidad, seguridad armamentística, carrera espacial o progreso en las telecomunicaciones.

Poblado:

Vista frontal

Sistema de recogida de agua de lluvia

Fosa séptica:

Vista general de la fosa séptica

Zona de drenaje

Tanque de tratamiento con arena y garva

Estación de tratamiento de agua potable

Zona de tratamiento por desbaste

Vista general de la ETAP

Desarenador y regulador del pH del agua

Tratamiento de preoxidación de materia orgánica y tratamiento primario de coagulación

Conclusiones:

· Ha sido una experiencia enriquecedora.

· Ha habido fases complicadas, pero hemos conseguido resolver los problemas.

· Las salidas del centro han servido de convivencia y motivación para el grupo.

· Ha habido una gran evolución a lo largo del proceso.

· Se han reforzado contenidos vistos y ampliado nuevos conocimientos, se han trabajado con distintos métodos (científico y proyectos) y se ha trabajado muy bien en equipo.

Agradecimientos

· Consejería de Educación.

· Comunidad Educativa del IES Extremadura de Montijo.

· Universidad de Extremadura (Biblioteca, Facultad de Ciencias y Departamento de Ingeniería Química y Química Física) y al profesor Jesús Beltrán de Heredia.

· Punto limpio de Montijo .

· Estación Depuradora de Aguas Potables “Santa Engracia” de Badajoz.