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DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO
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Dra. Alma Gpe. Sánchez Galindo
Odontopediatría
Alumnas: Gabriela Rodríguez Castro
Julissa Garza
J.R. Boj, M. Catalá, C. Garcia Balesta, A. Mendoza. (2004). Odontopediatría. Barcelona, España: Elsevier.
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El desarrollo psicológico debe considerarse como una serie de procesos por medio de los cuales las tendencias individuales heredadas genéticamente interactúan con los factores ambientales particulares para modelar el curso de una trayectoria en el comportamiento del niño
actitudes cognoscitivas
temperamento
personalidad
Teoría psicodinámica: (Freud, Ericson)
Las acciones de una persona las causan las pulsiones biológicas y sociales. Los conflictos, las tensiones, la angustia y la frustración alimentan las motivaciones del funcionamiento humano.
La conducta observable.
El comportamiento humano es producido por eventos ambientales y controlados por las consecuencias de estos. Una persona continuara realizando las acciones que en el pasado estuvieron seguidas de consecuencias favorables pero no emprenderá conductas cuyos efectos han sido desfavorables.
Da mas relevancia al pensamiento.
Prestan especial atención a los procesos internos mediante los cuales los individuos interpretan los eventos externos y planean la respuesta a estos.
4 etapas:
1. periodo motosensorial (0-2años) descubrimiento de sensacion motriz.
2. periodo preoperatorio (6 años) operaciones mentales
3. periodo de operaciones concretas (7-11 y 12 años)
4 periodos operaciones formales (adulto) soluciones a problemas.
Desde el nacimiento hasta los dos años
En esta etapa el niño es incapaz de razonar. Durante el primer año tiene una dependencia absoluta de sus padres, aumentan sus capacidades motoras. Pide cosas señalando e imita actividades que ha observado en otra persona.
Desde el nacimiento hasta los dos años
Sugerencias de actuación en los tratamientos:
De los 2 a los 6 años: Edad preescolar
Alrededor de los 2 años – Aumenta el desarrollo motor
Alrededor de los 2.5 y 3 años – Se vuelve mas rígido e inflexible
Quiere todo tal y como lo espera
Se muestra dominante y exigente
Resulta difícil comunicarse con el
Pasados los 3 años – Empieza a comunicar y razonar
Puede construir frases
Le gusta dar como quitar
Se muestra muy susceptible al elogio
Edad de la imitación
Capaz de comprender y realizar ordenes
De los 4 a los 6 años – Conducta inestable
Facilidad para perder el control
Patea, pega y rompe cosas en accesos de ira
Al final de esta etapa el niño se muestra confiado, estable y bien equilibrado
De los 4 a los 6 años – Sugerencias de actuación en los tratamientos:
De los 6 a los 12 años: Edad escolar
El niño está ansioso por aprender
Reconoce y comprende el dolor
De los 6 a 8 años – Pueden aparecer rabietas violentas y cambios puntuales de humor
Les cuesta adaptarse
Su deseo de aprobación hace que normalmente trate de cooperar
Sugerencias de actuación en los tratamientos:
De los 9 a los 12 años – Independiente y confiado
Puede mostrarse rebelde ante la autoridad
Se toma las cosas a pecho
Sugerencias de actuación en los tratamientos
De los 12 a los 18 años: Adolescencia
De los 12 a los 18 años: Adolescencia
Sugerencias de actuación en los tratamientos:
EL Miedo es una reacción o actitud frente a una amenaza real que surge de un objeto externo aceptado como perjudicial
Temor objetivo
producido por estimulacion directa en organos sensoriales, contacto directo con la experiencia . (modo aprendido)
es aquel que se basa en sentimientos y actitudes que hayan sido sugeridas al niño por quienes lo rodean, sin incidente en lo personal
estado emocional que se origina de fuentes internas como fantasías y expectativas no reales.
cuando se convierte en exageradas y problemáticas hablamos de ansieadad patológica o neurológica
este tipo de ansiedad hace que los niños con comportamientos dificiles (llorar, berrinche) despertaran a papas para que escape del tratamiento que le van a realizar.
Hostiles: dudan del tratamiento
negligentes:
incumplir citas, descuidados
Manipuladores: quieren orientar diagnóstico y tratamiento
Hostiles: dudan del tratamiento
negligentes:
incumplir citas, descuidados
Manipuladores: quieren orientar diagnóstico y tratamiento
sobreindulgencia: niño demandante.
sobreprotector: el niño quiere guiar el acto.
sobreafecto: hijos unicos, edad avanzada lo tuvieron, adoptados, consulta con temor.
Rechazo
niño desobediente, mentiroso.
Falta de afecto:
papas indiferentes, niño timido, miedoso, habitos de succion de dedo por ejemplo.
J.R. Boj, M. Catalá, C. Garcia Balesta, A. Mendoza. (2004). Odontopediatría. Barcelona, España: Elsevier.
J.R. Boj, M. Catalá, C. Garcia Balesta, A. Mendoza. (2002). Odontopediatría. Barcelona, España: Elsevier.