Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
2
Kazanım Değerlendirme
Sınavları
4
5
3
6
2
7
1
0
Naz Tilbe KONUR
İlkokul Rehberlik Öğretmeni
Hikmet AK
Ortaokul Rehberlik Öğretmeni
Fono Koleji
Öğrenme
Tekrar veya yaşantı sonucunda bireyin davranışlarında meydana gelen kalıcı değişiklere öğrenme denir.
Öğretmen
Merkezli Yaklaşım
* Ne öğreteceğine, nasıl öğreteceğine
ve nasıl değerlendirme yapacağına
öğretmen karar vermekte
* Konu alanı uzmanı olarak bildiklerini
öğrencilere aktarır.
* Amaç derse ilişkin konuları tamamıyla
kapsamaktır.
öğrenme yaklaşımları
Öğrenci
Merkezli Yaklaşım
* Ders sürecinde öğrenciler aktif rol alır.
* Öğrenme sorumluluğu öğrenme sürecine
etkin bir şekilde katılan öğrenciye aittir.
* Önemli olan işbirlikli çalışmayı güçlendirmek
* Bu yaklaşıma "kazanım merkezli yaklaşım"
öğrenme yaklaşımları
öğrenme yaklaşımları
Kazanım
* Öğrencilerin ünite sonunda neleri
yapabileceklerini gösteren bir süreçtir.
* Kazanımlarda öğrenme olayı ile değil,
öğrenme sürecinin nasıl gerçekleştiği önemlidir.
* Kazanımlar öğrenci merkezlidir. Öğretmenin
ne anlatacağından çok öğrencinin ne
öğreneceğini ifade eder.
* Kazanımlar öğrencilerin neyi yapabileceğini,
neyi bileceklerini, neyi anlayabileceklerini ifade eder.
Kazanım
A
Öğrenme kazanımları,
öğretilen konunun içeriğinden çok
öğrencilerin neleri başardığına odaklanır.
B
Öğrenme kazanımları
öğrenme aktivitesi sonunda
öğrencinin neyi yapabileceğine odaklanır.
C
D
Neden
Sınav Var?
* Öğrencilerin veya bir işe girmek isteyenlerin bilgi derecesini anlamak için yapılan yoklama, imtihan, test
* Eğitim durumlarının sınanması, geribildirimin yapılması
* Sınamanın temel aracı sınavlardır.
Çoktan seçmeli
Yazılı Sınavlar
yazılı sınavlar
* soruların bir kağıtta yazılı olarak
verilmesi ve cevapların yazılı
olarak istenmesi şeklinde uygulanır.
* bilgi düzeyinin üstündeki üst düzey zihinsel işlemler (uygulama, analiz, sentez, değerlendirme, organize etme, orijinal görüş) gerektiren türdeki hedefleri ölçer.
* Soruların okunması ve puanlanması için uzun zamana ihtiyaç vardır.
* Puanlamada objektif olmak zordur.
Çoktan Seçmeli
çoktan seçmeli
* Bir soru kökü ve muhtemel
cevaplardan oluşan sınav tipidir.
* Öğrenci verilen açıklama ve soru
köküne göre en uygun veya
doğru cevabı seçer.
* Her kademe ve düzeyde kolayca uygulanabilir.
* Uygulama ve puanlama kolay, değerlendirme objektiftir.
* Elde edilen verilerle bir çok
istatistiki işlem yapılabilir.
ödev yapmak
KDS'lerin
Amacı
* Öğrencilerin bulundukları sınıf düzeyinde edinmeleri beklenen bilgi ve beceri
durumlarını tespit etmek, gelişimlerini
takip etmek ve eksiklerini gidermeleri
için onlara yol göstermektir.
* Kesinlikle Öğrencileri başarı sırasına
göre sıralamak değildir.
KDS
kazanım
kazanım
Hızlı
Değerlendirme
Optik
form
Değerlendirme
Değerlendirme
8. Sınıfta
LGS
12. Sınıfta
YKS (TYT+AYT)
Sınavlar
Sınavlar
Sınavlar
K 12
Sonuç Belgesi
Karne
Kazanım Listesi
Karne
Karne
Okulumuz
Separated
Design Elements:
Customize and add your content