Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
CIUDADANÍA GLOBAL Y TIC
Docente de Lengua Extranjera Inglés
UADER
Especialización docente en Educación y TIC (2015)
E.P.N.M.YS. Técnica N°35 "Gral. Don José de San Martín"
Crespo
Entre Ríos
Trabajo Final
Seminario Intensivo 2
Ciudadanía Global y TIC, un cruce posible para la enseñanza de LE
Texto narrativo de análisis
Trabajo Final
Módulo Propuesta Educativa 2
¿Cómo ser un ciudadano global?
Secuencia didáctiva enriquecida con TIC
Situación problemática
Desafíos y horizontes
Secuencia didáctica enriquecida con TIC
Las TIC en mi propuesta
La ciudadanía global
Las actividades
Conclusiones
TIC - Tecnologías de la Información y la comunicación
SD - Secuencia Didáctica
LLEE - Lenguas Extranjeras
LE - Lengua Extranjera
E.P.N.M. y S. Técnica Nº35 Gral. Don José de San Martín
Crespo
Entre Ríos
Tercer año D del turno noche
Lengua extranjera inglés
Dificultades y obstáculos: Ponían en tensión la viabilidad de la propuesta.
Sobredad (la mayoría transitaba por segunda vez el tercer año).
Dificultad para la implementación del libro.
Ejercicios resueltos.
Material lejano a la realidad actual de los estudiantes.
Bajo nivel de pertenencia y baja autoestima.
Desinterés y desmotivación.
¿Cómo renovar el interés y la motivación para aprender una LE?
¿Cómo identificar temáticas para las SSDD que interpelen a mis estudiantes y se sostengan en el tiempo?
Relaboración del material bibliográfico
Secuencias didácticas
Incorporación de las TIC
Temáticas para trabajar LE acordes a la mirada intercultural y plurilingüe (NAP): Ciudadanía global
Una SD enriquecida con TIC
“Para la enseñanza de LE, la virtualidad representa un acceso directo a diversos documentos visuales y sonoros … una multiplicidad de voces y contextos … es ineludible incluir en la clase de LE temáticas comprometidas con la realidad social … que revaloricen el papel que adolescentes tienen en la sociedad.”
(Correa y Rodriguez, 2013)
Enriquecer la propuesta con TIC implica trabajar en la búsqueda y tratamiento de la información, la producción de mensajes en nuevos lenguajes, reflexión crítica y la colaboración.
Habilidad de leerlas e interpretar criticamente.
Pertinencia y valor como fuente fiable de información.
Los contenidos solo cobran sentido si se los contextualiza en secuencias didácticas que tengan como referencia prácticas sociales de comprensión y producción en LE relevantes y significativas para los alumnos y los futuros docentes.
Pertinente para el propósito
Potencia creatividad y trabajo colaborativo
Sociabilizar los resultados
Recopilar fuentes de información
Evaluar producciones
Posible abordaje de la problemática, que saliendo de la planificación tradicional, propone una innovadora herramienta pedagógica (SD) incorporando TIC.
Temática atractiva y novedosa, que por fuera de la curricula, amplia el universo cultural y rescata el valor de las intervenciones de los jóvenes en sus contextos (rol activo-motores de cambio).
La accesibilidad a los dispositivos es desigual. A pesar de acuerdos existentes, todavía persiste una mirada institucional desconfiada sobre el uso de TIC en el aula.
mahangeles@hotmail.com
www.freepik.es