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INFECCIONES URINARIAS
9
INFECCIONES DEL TRACTO URINARIO
MICROBIOLOGÍA 1 Y 2
Duración de la clase: 1 hora y 30 minutos
DOCENTES
DOCENTES:
Krochik Schmukler, Luciana: Coordinadora de actividades y planificación.
Farinelli, Ángela Fernanda: Encargada de contenidos y bibliografía
Cuhna Juli, Andria: Custodio
Samezuk, Ailin Lucila: Tecnóloga.
Aduviri, Lucio Daniel: Tecnólogo
Barbon, Juan Mateo: Tecnólogo
OBJETIVOS
OBJETIVOS
Identificar la vía de ingreso de los microorganismos al tracto urinario
Determinar la patogénesis de las infecciones del tracto urinario tanto en la mujer como en el hombre
ESPECÍFICOS
Analizar los factores predisponentes
Definir los diagnósticos microbiológicos, tratamientos y seguimientos correspondientes.
Conocer y comprender la patogenia de las infecciones del tracto urinario y las técnicas microbiológicas utilizadas para la detección de los respectivos patógenos.
GENERALES
RECUPERACIÓN DE SABERES
¿Conocen a alguén que haya padecido una infección urinaria? ¿Cómo se la diagnosticaron? ¿Recuerdan qué fármaco le indicaron para su tratamiento?
¿Qué síntomas creen que son más comunes en una infección urinaria?
¿Qué factores creen que contribuyen a la aparición de las infecciones urinarias?
¿Cuál es la diferencia entre una infección urinaria y una infección a nivel renal?
¿Qué métodos conocen para prevenir las infecciones urinarias?
Se sube a la página de la cátedra el plan
de clases al inicio de la cursada
MODALIDAD DE PRESENTACIÓN
CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
CONTENIDOS
- Mecanismos de ingreso al tracto urinario
- Factores de riesgo
- Bacterias que causan infecciones urinarias: Escherichica coli uropatógenas, Proteus mirabillis, Staphylococus coagulasa negativos
- Otros microorganismos causantes de infección urinaria en individuos de la comunidad y hospitalizados
- Métodos diagnósticos
- Tratamiento
- Prevención de infecciones urinarias
EL EDUCADOR DEBE:
- Definir objetivos claros para la clase de modo que los estudiantes comprendan lo que se espera de ellos.
- Presentar los contenidos mediante herramientas tecnológicas que faciliten el aprendizaje, como plataforman interactivas o videos
- Adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los alumnos y resolver las dudas de los mismos
- Evaluar continuamente a los alumnos para identificar áreas de mejor y ajustar los métodos de enseñanza
LOS ALUMNOS DEBEN:
- Organizar su tiempo de manera efectiva para poder leer los contenidos de la clase con antelación.
- Involucrarse en la clase haciendo preguntas o compartiendo pensamientos
- Definir metas personales de aprendizaje que guíen su motivación
- Trabajar en equipo con otros estudiantes para ecompartir perspectivas
- Tomarse el tiempo para reflexionar sobre lo aprendido y cómo se puede aplicar en contextos reales.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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FORMULARIO
ACTIVIDADES
OBSERVACIÓN DE LA CLASE
Respecto al inicio de la clase, los objetivos se presentaron verbalmente, pero podrían haber sido más claros. La recuperación de saberes se hizo a través de preguntas.
Durante el desarrollo de la clase, si bien el espacio era adecuado, se necesitaba un micrófono para mejor audibilidad. Las diapositivas, aunque visibles, contenían demasiado texto, lo que dificultaba la atención.
La docente mostró un buen dominio del tema y conectó adecuadamente los aprendizajes previos y futuros. Se vincularon los contenidos con la práctica clínica, lo que resultó relevante.
Al inicio, la interacción fue escasa, pero mejoró al discutir casos clínicos, lo que fomentó la participación. El vínculo entre docente y alumnos fue respetuoso y constructivo.
En resumen, la clase fue efectiva, pero hay espacio para mejorar la interacción y diversificar los recursos utilizados.
RESEÑA
FOTO DEL GRUPO
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